1. Contabilidade em Palavras: Um Jogo de Estratégia e Conhecimento

Habilidade(s) BNCC

• (EM13CHS102): Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais das matrizes conceituais, como etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo e desenvolvimento, avaliando criticamente seu significado histórico e comparando as narrativas que contemplem outros agentes e discursos.

Desenvolvimento: Os alunos vão utilizar conceitos contábeis em um jogo de palavras cruzadas, promovendo a análise crítica sobre o papel da contabilidade na sociedade e seu impacto histórico.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar termos importantes da contabilidade, compreender seu significado e discutir a relevância desses conceitos no contexto histórico e atual, além de desenvolver habilidades de análise e interpretação.

Faixa Etária e Nº de Participantes

• Faixa etária: 16 a 18 anos
• Nº de participantes: 6 a 30 alunos

Materiais Necessários

• Papéis em branco (reciclados) ou folhas de palavras cruzadas impressas
• Canetas coloridas (ou lápis)
• Dicionário de termos contábeis (opcional)
• Quadro branco e marcadores (para explicar)

Preparação do Espaço/Materiais

1. Organize as mesas em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Distribua as folhas de palavras cruzadas e canetas coloridas.
3. Tenha um quadro branco à disposição para exposição de conceitos e palavras.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização dos alunos: Separe os alunos em grupos de 4 a 5 e distribua as folhas de palavras cruzadas.
2. Explicação das regras: Explique que eles devem preencher a palavra cruzada com os termos relacionados à contabilidade, que serão discutidos ao longo da atividade.

• Exemplo de fala: “Hoje, vamos mergulhar no mundo da contabilidade através de um jogo divertido. Cada grupo terá a missão de completar uma palavra cruzada com termos que vamos explorar juntos!”

1. Execução do jogo:

• Dê um tempo de 15 minutos para que os grupos discutam e preencham a palavra cruzada.
• Após esse tempo, cada grupo deve apresentar 3 palavras que acharam mais interessantes, explicando seu significado e relevância.
• Exemplo de fala: “Agora, cada grupo vai compartilhar as três palavras que escolheram e o que aprenderam sobre elas.”

1. Encerramento: Após as apresentações, faça uma roda de conversa para discutir a importância da contabilidade na sociedade e como ela se relaciona com os temas abordados na disciplina de Ciências Humanas.

• Exemplo de fala: “Vamos refletir sobre como a contabilidade influencia a vida das pessoas e das empresas.”

Regras

• Cada grupo deve preencher a palavra cruzada de forma colaborativa.
• As palavras escolhidas para apresentação devem ser explicadas de maneira clara.
• Respeitar o tempo de cada apresentação (2 minutos por grupo).
• Todos devem participar na discussão e apresentação.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Oferecer uma lista de termos contábeis já definidos para os alunos, facilitando a busca na palavra cruzada.
• Mais difícil: Solicitar que os alunos criem suas próprias palavras cruzadas a partir de termos que aprenderam, incluindo definições ou exemplos.
• Inclusiva: Para o aluno com deficiência intelectual, permitir que ele trabalhe em um grupo menor ou com um colega que possa ajudá-lo a entender e participar da atividade.

Dicas para o Professor

• Estimule a participação: Faça perguntas abertas durante a discussão para engajar todos os alunos.
• Crie um ambiente descontraído: Use um tom leve e divertido para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar.
• Utilize tecnologia: Se possível, use aplicativos ou sites que oferecem criações de palavras cruzadas online para tornar a atividade ainda mais interativa.
• Apoie o aluno com deficiência: Esteja atento às necessidades do aluno com deficiência intelectual, oferecendo ajuda adicional durante a atividade.

Avaliação Lúdica

A avaliação será feita através da observação durante a atividade e pelas apresentações dos grupos. O professor pode anotar a participação e o entendimento dos alunos, fazendo perguntas que incentivem a reflexão. Ao final, uma roda de conversa pode ser realizada para que os alunos expressem o que aprenderam, promovendo um espaço de troca e feedback.