1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Frases do Cotidiano: Pai – Filho”, que visa explorar as interações familiares através da língua inglesa. A justificativa pedagógica se baseia na necessidade dos alunos de se expressarem de forma mais clara e assertiva em inglês, utilizando frases do cotidiano que refletem suas experiências e relações familiares. Os objetivos gerais incluem a elaboração de frases e o desenvolvimento da habilidade de dialogar com os colegas em sala de aula.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Promover a criação de frases em inglês relacionadas ao cotidiano familiar.
• Estimular a interação oral entre os alunos.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Compreender e identificar frases comuns utilizadas entre pai e filho.
• Aula 2: Criar e praticar diálogos simples entre pai e filho, usando frases do cotidiano.
• Aula 3: Apresentar diálogos em grupos e realizar uma autoavaliação sobre a prática.

3. Habilidades BNCC

• (EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.
• (EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.
• (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
• (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.

4. Recursos e Materiais

• Livro didático
• Quadro branco
• Lápis
• Caderno
• Borracha
• Cartões com frases comuns (para a Aula 1)
• Fichas de diálogo (para a Aula 2)
• Materiais para apresentação (papel, canetas, etc.) para a Aula 3

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Frases do Cotidiano: Introdução”

• Objetivos específicos: Compreender e identificar frases comuns entre pai e filho.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre suas relações com os pais. Exemplo: “What do you usually say to your dad?”.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentação de Frases (10 min): Utilizar o quadro branco para apresentar frases comuns, como “Can you help me with my homework?” e “Let’s go to the park.”.
2. Atividade de Identificação (10 min): Distribuir cartões com frases. Os alunos devem identificar se são frases de pai ou filho e justificar por que.
3. Discussão em Grupo (10 min): Formar grupos para discutir as frases e suas situações de uso.

• Fechamento/Síntese (5 min): Revisar as frases apresentadas e discutir sua importância nas relações familiares.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir aos alunos que escrevam cinco frases que costumam usar com seus pais.
• Metodologia ativa utilizada: Sala Invertida (os alunos refletem sobre suas experiências antes da aula).

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Aula 2: “Criando Diálogos”

• Objetivos específicos: Criar e praticar diálogos simples entre pai e filho.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar as frases da aula anterior e perguntar: “How do you feel when you say these phrases?”.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Formação de Duplas (5 min): Os alunos se organizam em duplas.
2. Criação de Diálogos (15 min): Usar fichas de diálogo com situações cotidianas. Cada dupla deve criar um diálogo utilizando pelo menos cinco frases da aula anterior.
3. Prática Oral (10 min): Cada dupla apresenta seu diálogo para a turma.

• Fechamento/Síntese (5 min): Comentar sobre as apresentações e reforçar a importância da comunicação.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir aos alunos que pensem em como apresentariam um diálogo em grupo.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação (apresentação dos diálogos como uma competição).

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Aula 3: “Apresentação e Autoavaliação”

• Objetivos específicos: Apresentar diálogos em grupos e realizar uma autoavaliação sobre a prática.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Perguntar: “What did you learn from the dialogues?” e discutir brevemente as experiências.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentação em Grupos (20 min): Os alunos se dividem em grupos e apresentam seus diálogos. Cada grupo tem 5 minutos para apresentar.
2. Feedback do Professor e dos Colegas (10 min): O professor e os colegas dão feedback sobre as apresentações.

• Fechamento/Síntese (5 min): Realizar uma roda de conversa sobre como a prática ajudou na compreensão e uso das frases.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Reflexão escrita sobre o que aprenderam e como podem melhorar.
• Metodologia ativa utilizada: Trabalho colaborativo (grupos).

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Observação da participação dos alunos na discussão e atividade de identificação de frases.
• Avaliação Formativa (Aula 2): Avaliação da criatividade e clareza nos diálogos apresentados.
• Avaliação Somativa (Aula 3): Análise das apresentações e reflexões escritas. Critérios incluem:
  • Clareza na comunicação
  • Uso correto das frases
  • Criatividade e colaboração no trabalho em grupo

7. Conexões Interdisciplinares

• Língua Portuguesa: Estruturas de frases e vocabulário.
• Educação Física: Dinâmicas de grupo durante as apresentações.
• Sociologia: Discussão sobre o papel da família na sociedade.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor a criação de um projeto onde os alunos escrevam uma história em quadrinhos que ilustre uma interação entre pai e filho usando as frases aprendidas.
• Incentivar a pesquisa sobre expressões comuns em diferentes culturas sobre a relação pai-filho, promovendo um intercâmbio cultural.

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