SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Conhecendo o Meio Ambiente
1. Identificação
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Série: 4º ano
- Turma: E J A
- Mês/Ano: Julho de 2026
- Carga Horária: 4 aulas semanais
- Tema: Conhecendo o Meio Ambiente
2. Justificativa
O mês de julho é propício para abordar o tema “Conhecendo o Meio Ambiente”, pois coincide com a conscientização sobre a importância da preservação ambiental, especialmente com eventos como o Dia dos Avós e o Dia do Amigo, que promovem reflexões sobre a natureza e as relações sociais. Além disso, a Copa do Mundo pode ser utilizada para discutir a relação entre esporte e meio ambiente, promovendo uma visão crítica sobre os impactos ambientais dos grandes eventos.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Reconhecer elementos da natureza e sua importância para a vida humana.
- Identificar recursos naturais presentes na comunidade e sua utilização consciente.
Específicos
Semana 1:
- Compreender a importância da água como recurso natural.
- Realizar uma avaliação diagnóstica sobre conhecimentos prévios.
Semana 2:
- Identificar e descrever as plantas e animais da comunidade.
- Produzir um texto coletivo sobre a fauna e flora local.
Semana 3:
- Analisar a relação entre solo e cultivo.
- Realizar atividades práticas de pesquisa sobre a importância do solo.
Semana 4:
- Refletir sobre a preservação do meio ambiente.
- Produzir uma carta de reclamação sobre a poluição na comunidade.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF04LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV ditongo é reduzida na língua oral em grupos como ai ei ou.
- (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados reconhecendo o significado mais adequado ao contexto da leitura.
- (EF04LP05) Identificar a função de sinais de pontuação na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois pontos, travessão em diálogos, vírgula em enumerações e em vocativo e aposto.
- (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.
- (EF04LP08) Reconhecer e escrever corretamente palavras derivadas com os sufixos agem, oso, eza e izar, isar.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Apresentação do tema “Meio Ambiente”.
- Importância da água.
Semana 2
- Fauna e flora da comunidade.
- Produção textual sobre plantas e animais.
Semana 3
- Relação entre solo e cultivo.
- Pesquisa sobre a importância do solo.
Semana 4
- Preservação do meio ambiente.
- Produção de carta de reclamação.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 04/07 (Seg) | Apresentação do tema; discussão sobre a importância da água; avaliação diagnóstica. |
| 05/07 (Ter) | Leitura de textos sobre água; atividade de escrita sobre o uso consciente da água. |
| 06/07 (Qua) | Identificação de plantas e animais da comunidade; trabalho em grupos para pesquisa. |
| 07/07 (Qui) | Produção textual coletiva sobre fauna e flora local; leitura e análise de textos. |
| 11/07 (Seg) | Introdução ao solo; atividades práticas sobre cultivo e sua relação com o meio ambiente. |
| 12/07 (Ter) | Pesquisa em grupos sobre a importância do solo; elaboração de cartazes informativos. |
| 13/07 (Qua) | Discussão sobre poluição e preservação; introdução à produção de carta de reclamação. |
| 14/07 (Qui) | Produção da carta de reclamação; apresentação das cartas em grupos. |
| 18/07 (Seg) | Reflexão sobre o mês; discussão sobre o Dia dos Avós e sua relação com a natureza. |
| 19/07 (Ter) | Atividade lúdica sobre a Copa do Mundo e meio ambiente; produção de texto criativo. |
| 20/07 (Qua) | Revisão dos conteúdos abordados; preparação para a apresentação final. |
| 21/07 (Qui) | Apresentação dos trabalhos; feedback e reflexão final sobre o tema "Conhecendo o Meio Ambiente". |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: A Importância da Água
Objetivo: Compreender a importância da água como recurso natural.
Desenvolvimento:
- Apresentar o tema com uma roda de conversa.
- Realizar a avaliação diagnóstica.
- Propor uma atividade de escrita sobre o uso consciente da água.
Fechamento: Compartilhar as produções e discutir a importância da preservação da água.
Sequência 2: Fauna e Flora da Comunidade
Objetivo: Identificar e descrever as plantas e animais da comunidade.
Desenvolvimento:
- Leitura de textos sobre fauna e flora.
- Divisão da turma em grupos para pesquisa.
- Produção textual coletiva sobre os seres vivos da comunidade.
Fechamento: Apresentação dos textos e discussão sobre a biodiversidade local.
Sequência 3: Relação entre Solo e Cultivo
Objetivo: Analisar a relação entre solo e cultivo.
Desenvolvimento:
- Discussão sobre a importância do solo.
- Atividades práticas de pesquisa em grupos.
- Elaboração de cartazes informativos sobre o solo.
Fechamento: Apresentação dos cartazes e debate sobre práticas sustentáveis.
Sequência 4: Produção de Carta de Reclamação
Objetivo: Produzir uma carta de reclamação sobre a poluição.
Desenvolvimento:
- Discussão sobre poluição e preservação.
- Introdução à estrutura da carta de reclamação.
- Produção da carta em grupos.
Fechamento: Apresentação das cartas e reflexão sobre a importância da participação cidadã.
8. Atividades Propostas
- Roda de conversa sobre a água e sua importância.
- Pesquisa em grupos sobre fauna e flora.
- Produção de textos coletivos e individuais.
- Elaboração de cartazes informativos.
- Produção de cartas de reclamação.
9. Recursos Didáticos
- Materiais impressos (textos, cartazes).
- Materiais de escrita (papel, canetas).
- Recursos tecnológicos (computadores/tablets para pesquisa).
- Espaço externo para atividades práticas.
10. Avaliação
- Diagnóstica: Avaliação inicial sobre conhecimentos prévios.
- Trabalhos: Avaliação das produções textuais e cartazes.
- Observação: Acompanhamento da participação e envolvimento dos alunos nas atividades.
11. Tarefas de Casa
- Pesquisa sobre um recurso natural da comunidade.
- Leitura de um texto sobre meio ambiente e produção de resumo.
12. Observações e Adaptações
- Atividades adaptadas para alunos com deficiência, utilizando recursos visuais e audiovisuais.
- Inclusão de momentos de movimento corporal nas atividades.
- Trabalho em grupos para promover a inclusão e a colaboração.
13. Bibliografia
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- Textos e materiais sobre meio ambiente disponíveis em plataformas digitais e bibliotecas.