O presente plano de aula visa proporcionar uma experiência de aprendizagem lúdica e significativa para crianças de 5 anos, uma vez que a quadrilha além de ser um tipo de dança tradicional das festas juninas, também pode ser utilizada como um recurso pedagógico para explorar a soletração de palavras. Este plano é estruturado de maneira a promover a interação, o movimento e o aprendizado, permitindo que os alunos possam se divertir enquanto aprendem a soletrar palavras relacionadas ao tema do mês. Além disso, os alunos seguem diretivas da BNCC, garantindo que o conteúdo esteja alinhado com as expectativas de aprendizagem da Educação Infantil.

Durante as 8 horas de aula, as crianças serão apresentadas a uma série de atividades que envolvem música, dança, jogos de palavras e interações sociais, tudo com o intuito de aprimorar suas habilidades de linguagem e promover a socialização. Cada atividade proposta busca criar um ambiente acolhedor e estimulante, em que os alunos se sintam à vontade para se expressar e interagir com os colegas.

Tema: Quadrilha e Soletrar Palavras
Duração: 8 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: –
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar um aprendizado significativo através da prática da dança da quadrilha enquanto se trabalha a soletração de palavras simples, conectando a cultura e as festividades juninas ao desenvolvimento da linguagem e da socialização das crianças.

Objetivos Específicos:

– Realizar movimentos da quadrilha, promovendo a coordenação motora e a socialização.
– Identificar e soletrar palavras simples associadas ao tema junino.
– Desenvolver a habilidade de escuta atenta e a fala expressiva.
– Fomentar o gosto pela leitura e pela oralidade através de rimas e poemas.
– Proporcionar oportunidades de trabalhar em equipe.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EF01) Interagir em situações comunicativas, utilizando diferentes formas de expressão.
–
(EI03EF02) Reconhecer e usar letras e palavras em situações de leitura e escrita espontânea.
–
(EI03EF03) Explorar diferentes fontes de produção de textos orais e escritos.
–
(EI03EF04) Produzir textos orais, poéticos e informativos, em diferentes contextos.
–
(EI03EF05) Brincar e interagir com os outros em jogos e brincadeiras coletivas.

Materiais Necessários:

– Fitas coloridas para a dança.
– Cartões com palavras simples e imagens ilustrativas.
– Uma caixa de som para tocar músicas de quadrilha.
– Papel e canetas coloridas para atividades de escrita.
– Fitas adesivas para marcar espaços de dança.

Situações Problema:

Como podemos nos divertir dançando quadrilha enquanto aprendemos palavras? Quais palavras podemos criar a partir do som das músicas e da dança? Como a dança e a soletração se conectam?

Contextualização:

A quadrilha é uma dança típica das festas juninas, que traz à tona a cultura popular brasileira, promovendo uma forte interação social. Neste contexto, o ensino de palavras pode ser também uma forma de apresentar aos alunos as rimas e ritmos que permeiam as canções juninas, criando um espaço divertido para o aprendizado.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Quadrilha: Apresentar uma breve explicação sobre o que é a quadrilha, sua origem e como ela é dançada. Mostrar vídeos ou fazer uma apresentação ao vivo com algumas passagens da dança.
2. Soletração: Discutir palavras simples e relevantes sobre o tema junino, como ‘bandeira’, ‘festa’, ‘pipoca’, ‘fazenda’, entre outras. Utilizar cartões visuais com as palavras e imagens.
3. Movimento e Dança: Praticar os passos da quadrilha de forma lúdica. Repetir os passos várias vezes e, em seguida, permitir que os alunos apresentem suas próprias coreografias.
4. Jogo da Soletração: Dividir a turma em grupos e apresentar um jogo onde as crianças devem soletrar palavras que estão escritas em cartões. O grupo que soletrar corretamente ganha a rodada.
5. Contação de História: Ler um conto junino e solicitar que as crianças identifiquem e reponham as palavras-chaves que foram discutidas anteriormente.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Apresentação da quadrilha (explicação e demonstração).
– Criação de cartões com palavras relacionadas.

Dia 2:
– Ensino de passos básicos da quadrilha.
– Exercício de soletração usando os cartões criados.

Dia 3:
– Dança da quadrilha em grupos.
– Jogo de perguntas e respostas sobre o que aprenderam.

Dia 4:
– Criação de uma nova coreografia com os alunos.
– Leitura de uma música junina e identificação de palavras.

Dia 5:
– Apresentação da coreografia final para a turma.
– Feedback sobre o aprendizado e conversação sobre as experiências vividas.

Discussão em Grupo:

Reunir os alunos para discutir sobre as atividades realizadas, explorando o que mais gostaram, as dificuldades que encontraram e o que aprenderam sobre as palavras e a dança. Estimular a participação de todos durante a conversa.

Perguntas:

– Qual foi a palavra que você mais gostou de soletrar?
– Você se divertiu dançando? Por quê?
– Você consegue inventar uma música que inclui as palavras que aprendemos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e diagnosticada através da observação das interações dos alunos. Verificar a habilidade de soletrar palavras, a participação nas danças e como as crianças se conectam com o grupo. Utilizar observações e registros para avaliar o aprendizado de cada criança.

Encerramento:

Encerrar a atividade com uma dança em grupo, reforçando o aprendizado da quadrilha. Agradecer pela participação de todos os alunos e perguntar o que mais gostaram ao longo da semana.

Dicas:

– Permitir que as crianças expressem livremente seus sentimentos durante as atividades.
– Manter um ambiente de respeito e apoio entre os alunos.
– Fomentar a criatividade por meio de diversas formas de expressão, como arte e música.

Texto sobre o tema:

A quadrilha é, sem dúvida, uma das danças mais emblemáticas das festas juninas. Suas raízes são profundas na cultura popular brasileira, refletindo a alegria e a convivência social das comunidades. Ao ensinar sobre a quadrilha, não apenas se promove a dança, mas também se preserva uma parte importante da nossa identidade cultural. Além disso, o caráter lúdico e festivo da quadrilha serve como uma excelente oportunidade para promover o aprendizado, seja por meio da musicalidade, das letras de músicas ou das danças.

Soletrar palavras é uma habilidade essencial na alfabetização. Utilizar o contexto festivo da quadrilha para trabalhar a linguagem pode ser extremamente benéfico, pois as crianças se sentirão mais motivadas ao aprender novas palavras associadas a algo tão divertido. Atividades integradas, onde se combinam movimentos corporais com o conhecimento verbal, são estratégias eficazes para reforçar a aprendizagem e ajudar as crianças a consolidarem as palavras em suas memórias.

Além disso, dançar em grupo promove um senso de comunidade e amizade. Quando as crianças participam de atividades colaborativas, elas aprendem não apenas a coordenar movimentos, mas também a ouvir e respeitar as diferenças. Essa interatividade social torna a aprendizagem mais significativa e promove vínculos afetivos entre as crianças, algo essencial na Educação Infantil.

Desdobramentos do plano:

Após a realização deste plano de aula, é possível levar as aprendizagens para outras áreas do conhecimento. Através do tema da quadrilha, os alunos podem ser incentivados a pesquisar sobre outras danças folclóricas do Brasil, ampliando seu entendimento cultural. Além disso, explorar diferentes formas de escrita, como inventar histórias ou poemas sobre o tema, pode ser um bom desdobramento para as aulas posteriores.

Os alunos também podem ser encorajados a trazer objetos relacionados às festas juninas, como comidas, vestimentas ou outros itens decorativos, para que possam enriquecê-los ainda mais no contexto da aprendizagem. Essa prática não apenas agrega novos conhecimentos, como também estimula a autonomia e o envolvimento familiar, fazendo com que as experiências vividas fora da escola sejam trazidas para o ambiente educacional.

Outro desdobramento que pode ser realizado é a organização de uma festa junina na escola, onde as crianças podem apresentar suas coreografias e soletrações para um público maior, incluindo pais e responsáveis. Essa é uma maneira de integrar a família ao processo educativo, tornando a aprendizagem ainda mais significativa e divertida.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que a execução deste plano de aula seja feita de forma flexível, permitindo adaptações conforme o andamento das atividades e o envolvimento das crianças. O educador deve estar atento ao ritmo da turma e provocado a fazer ajustes nas propostas, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente das atividades.

Incentivar a curiosidade e a criatividade em cada um dos alunos é essencial para garantir uma experiência educativa rica. Assim, o professor deve sempre buscar maneiras de tornar a aula mais dinâmica e interessante, seja através de recursos visuais, jogos ou diferentes formatos de aprendizagem.

Por fim, reforçar a importância de celebrar as culturas e tradições é fundamental. As festas juninas, representadas pela quadrilha, não são apenas uma chance de aprender sobre danças e soletração, mas também uma oportunidade de fortalecer a identidade cultural dos alunos, ajudando-os a se conectarem com suas raízes e com a diversidade da cultura brasileira.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Palavras: Criar um jogo onde palavras relacionadas à festa junina são escondidas pela sala. As crianças podem trabalhar em grupos para encontrar essas palavras e ao encontrá-las têm que soletrá-las em voz alta.

2. Dança do Alfabeto: Fazer uma brincadeira onde as crianças dançam e, ao tocar um sino ou chocalho, devem dizer ou soletrar uma palavra que começa com a letra correspondente ao movimento que estão fazendo.

3. Canto da Quadrilha: Propor que, ao invés de seguir um formato de aula tradicional, a classe cante e dance toda a sequência da quadrilha, intercalando com momentos de soletração de palavras entre as danças.

4. Teatro de Fantoches: Usar fantoches para contar uma história de festa junina, incorporando palavras que estão sendo trabalhadas. Os alunos podem criar seus próprios fantoches e apresentar para os colegas.

5. Ateliê de Artes: Conduzir uma atividade artística onde os alunos podem desenhar o que mais gostam nas festas juninas, e posteriormente, escrever palavras em letras grandes ao lado de seus desenhos, soletrando-as aos colegas.

Essas sugestões visam não apenas o ensino efetivo da língua e da dança, mas também o fortalecimento da convivência social e da expressão artística das crianças, fazendo das aulas momentos de grande aprendizado e diversão.