1. Apresentação da Sequência

A sequência didática tem como tema central “Pronomes Oblíquos”. A escolha desse tema se justifica pela importância dos pronomes na construção de frases coesas e coerentes, além de seu uso cotidiano nas interações sociais e na produção textual. As aulas têm como objetivo desenvolver a compreensão e a aplicação dos pronomes oblíquos em diferentes contextos linguísticos, utilizando uma abordagem prática e dinâmica que engaje os alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender a função e o uso dos pronomes oblíquos na língua portuguesa.
• Desenvolver habilidades de produção textual e oral que envolvam o uso correto dos pronomes oblíquos.

Objetivos Específicos

#### Aula 1

• Identificar e classificar os pronomes oblíquos.

#### Aula 2

• Aplicar os pronomes oblíquos em contextos orais e escritos.

#### Aula 3

• Produzir um texto que utilize corretamente os pronomes oblíquos em diferentes situações.

3. Habilidades BNCC

• (EF06LP12) Utilizar ao produzir texto recursos de coesão referencial, nome e pronomes.
• (EF06LP11) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais.
• (EF06LP36) Utilizar ao produzir texto recursos de coesão referencial léxica e pronominal.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia
• Apostilas com exemplos de pronomes oblíquos
• Cartões com frases para atividades em grupo
• Materiais para produção de texto (papel, canetas, etc.)
• Acesso à internet para pesquisa (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Desvendando os Pronomes Oblíquos”

• Objetivos específicos: Identificar e classificar os pronomes oblíquos.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula com uma breve conversa sobre pronomes, perguntando aos alunos se conhecem pronomes oblíquos.
• Apresentar o que são pronomes oblíquos, com exemplos simples no quadro.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Apresentação dos Pronomes Oblíquos (15 minutos)

• Explicar os tipos de pronomes oblíquos: átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as) e tônicos (mim, comigo, ti, contigo, ele, ela, nós, vós, eles, elas).
• Utilizar exemplos no quadro, destacando a função de cada pronome e sua posição na frase.

1. Atividade em Grupo (15 minutos)

• Dividir a turma em grupos de 4 e distribuir cartões com frases que contêm pronomes oblíquos (ex.: “Ela me chamou para a festa.”).
• Cada grupo deve identificar os pronomes oblíquos nas frases e classificá-los como átonos ou tônicos.
• Após 10 minutos, cada grupo apresenta suas frases e classificações.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Concluir a aula reforçando a importância dos pronomes oblíquos na construção de sentido nas frases.
• Pedir para que os alunos pensem em exemplos de frases que usaram pronomes oblíquos em suas conversas diárias.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Os alunos devem trazer uma frase que utilizaram em algum diálogo do dia a dia que contenha um pronome oblíquo.

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Aula 2: “Pronomes Oblíquos em Ação”

• Objetivos específicos: Aplicar os pronomes oblíquos em contextos orais e escritos.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Relembrar os pronomes oblíquos discutidos na aula anterior.
• Pedir que alguns alunos compartilhem as frases que trouxeram como tarefa.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade Oral (15 minutos)

• Formar duplas. Cada aluno deve criar um diálogo que inclua pelo menos cinco pronomes oblíquos.
• As duplas devem apresentar o diálogo para a turma, utilizando entonação e expressão.

1. Produção Textual (15 minutos)

• Solicitar que os alunos escrevam um pequeno texto narrativo (5-7 frases) utilizando pronomes oblíquos.
• Incentivar a criatividade, permitindo que escolham um tema de interesse, como uma aventura ou uma experiência pessoal.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Pedir que alguns alunos leiam seus textos em voz alta, destacando os pronomes oblíquos utilizados.
• Reforçar a importância da aplicação correta dos pronomes na comunicação.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Os alunos devem pesquisar sobre uma música que contenha pronomes oblíquos e trazer a letra ou um trecho para a aula seguinte.

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Aula 3: “Pronomes Oblíquos na Música”

• Objetivos específicos: Produzir um texto que utilize corretamente os pronomes oblíquos em diferentes situações.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula com a apresentação de algumas músicas que contenham pronomes oblíquos. Pedir aos alunos que compartilhem a música que trouxeram.
• Discutir a função dos pronomes oblíquos nas letras das músicas.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Análise de Letras (15 minutos)

• Escolher uma música popular e analisar a letra com a turma, identificando os pronomes oblíquos e discutindo seu uso.
• Pedir que os alunos façam o mesmo com a música que trouxeram, identificando os pronomes.

1. Produção Criativa (15 minutos)

• Os alunos devem escrever uma paródia ou uma nova letra de música utilizando pronomes oblíquos.
• Incentivar o uso de criatividade e humor.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Convidar alguns alunos a apresentar suas paródias ou letras novas.
• Celebrar a conclusão da sequência didática e reforçar a importância da prática com pronomes oblíquos na comunicação.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Não há tarefa, mas sugerir que os alunos continuem observando o uso de pronomes oblíquos em sua comunicação diária e na música.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas atividades, identificação e uso correto dos pronomes oblíquos, criatividade nas produções textuais.
• Instrumentos: Observação durante as atividades, análise dos textos produzidos, feedback dos colegas durante as apresentações.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto em grupo onde os alunos criem um vídeo ou uma apresentação sobre o uso dos pronomes oblíquos na música ou em diálogos de séries e filmes.
• Realizar uma competição de paródias em sala de aula, incentivando o uso criativo da língua portuguesa.