Nome da escola: _________________________
Professor(a): _________________________
Aluno(a): _________________________
Turma: _________ Data: ____/____/____
Disciplina: Matemática
Bimestre: 1º Bimestre
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Em uma competição de matemática, os alunos de uma turma foram divididos em grupos de forma que cada grupo tenha exatamente 12 alunos. Se a turma tem 96 alunos, quantos grupos podem ser formados?
A) 6
B) 8
C) 10
D) 12
Um produto está com 20% de desconto em sua loja. Se o preço original do produto é R$ 150,00, qual é o preço com desconto?
A) R$ 120,00
B) R$ 130,00
C) R$ 140,00
D) R$ 150,00
Em uma corrida, os tempos dos corredores em segundos foram: 45, 50, 42, 48 e 49. Qual é a ordem crescente dos tempos?
A) 42, 45, 48, 49, 50
B) 50, 49, 48, 45, 42
C) 50, 48, 49, 45, 42
D) 42, 50, 48, 49, 45
Um atleta fez uma série de treinos em que correu 5 km em um dia, 8 km no dia seguinte e 10 km no terceiro dia. Qual foi a distância total percorrida pelo atleta nos três dias?
A) 20 km
B) 22 km
C) 23 km
D) 25 km
Um estudante resolveu o problema a seguir de duas maneiras diferentes. Se o problema é: “Qual é a soma de 15 e 25?”, quais são as duas maneiras que ele pode usar?
A) \( 15 + 25 \) e \( 25 + 15 \)
B) \( 15 + 10 + 15 \) e \( 25 + 5 + 15 \)
C) \( 15 + 25 \) e \( 15 – 25 \)
D) \( 15 \times 2 + 25 \div 5 \) e \( 15 + 25 \)
Um estudante está comparando as frações \( \frac{3}{4} \) e \( \frac{2}{3} \). Qual fração é maior?
A) \( \frac{3}{4} \)
B) \( \frac{2}{3} \)
C) Ambas são iguais
D) Não é possível determinar
Em uma receita, a proporção de água para farinha é de \( \frac{2}{3} \). Se você utilizar 6 litros de água, quantos litros de farinha são necessários?
A) 4 litros
B) 8 litros
C) 9 litros
D) 12 litros
Os números -3, -1, 0, 2 e 4 estão dispostos em uma reta numérica. Qual é a ordem correta deles da esquerda para a direita?
A) -3, -1, 0, 2, 4
B) 4, 2, 0, -1, -3
C) -1, 0, 2, 4, -3
D) 0, -1, -3, 2, 4
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Um grupo de alunos fez uma pesquisa sobre a quantidade de horas que cada um estuda por semana. Os resultados foram: 6, 8, 10, 5, 9 e 7 horas.
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Desenhe um fluxograma que represente os passos necessários para resolver o seguinte problema: “Um vendedor tem 200 unidades de um produto. Se ele vender 15% a mais do que o previsto, quantas unidades ele terá vendido?”
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Elabore um problema que envolva o conceito de múltiplos e divisores, e resolva-o. O problema deve ser contextualizado em uma situação do cotidiano.
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3. Resposta Esperada: O aluno deve criar um problema que envolva múltiplos e divisores, como por exemplo: “Se uma caixa contém 24 maçãs e eu quero dividi-las igualmente entre amigos, quantos amigos podem receber 6 maçãs cada um?” Com a resolução apresentando os múltiplos de 6 e divisores de 24.
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Esta avaliação foi elaborada para atender as necessidades e habilidades dos alunos do 7º ano, respeitando o contexto pedagógico e a complexidade adequada para a faixa etária.
Feito com ❤️ por SKOOLY
Avaliação gerada com Inteligência Artificial – Revisar e adequar conforme necessidades específicas