Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01) Ana tem 256 maçãs e João tem 478 maçãs. Qual é o número de maçãs que eles têm juntos? A) 734 B) 712 C) 478 D) 256

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02) Qual das opções abaixo representa a decomposição do número 3456? A) 3000 + 400 + 50 + 6 B) 300 + 40 + 5 + 6 C) 3000 + 50 + 6 D) 300 + 4000 + 6

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03) Qual é o resultado de 7 + 8? A) 15 B) 16 C) 14 D) 13

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04) Na reta numérica abaixo, onde está o número 5? [Imagem de uma reta numérica com números de 1 a 10] A) À esquerda do 4 B) Entre 4 e 6 C) À direita do 6 D) Em cima do 4

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA05) São 120 balas, se você der 30 balas para seu amigo, quantas balas você terá? A) 90 B) 60 C) 150 D) 30

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06) João tinha 50 reais e gastou 15 reais. Quanto ele ainda tem? A) 35 reais B) 25 reais C) 45 reais D) 15 reais

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07) Se você tem 3 caixas com 4 brinquedos em cada uma, quantos brinquedos você tem ao todo? A) 12 B) 10 C) 7 D) 8

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03MA01) Escreva o número 1.234 em palavras. Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03MA02) Decomponha o número 1.200. Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA05) Crie um problema de adição que envolva o número 45. Resolva-o! Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: Mil duzentos e trinta e quatro Questão 9: 1.000 + 200 Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar um problema que envolva 45 e resolvê-lo corretamente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Correção da escrita: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Correção da decomposição: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância do problema: 0 a 3 pontos
• Correta resolução: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar a decomposição de números com jogos visuais utilizando blocos de montar.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos para representar adição e subtração, como fichas ou desenhos.
• Estratégia 3: Realizar atividades em grupo onde os alunos possam ensinar uns aos outros.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um cartaz com a decomposição de números em sala de aula.
• Atividade 2: Resolver problemas de adição e subtração com o auxílio de jogos educativos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas de multiplicação envolvendo números maiores, estimulando o raciocínio lógico.
• Desafio 2: Investigar e apresentar outros sistemas de numeração, como o romano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual focadas em habilidades específicas de matemática.
• Intervenção 2: Criação de grupos de estudo onde os alunos possam colaborar e ajudar uns aos outros.

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