SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: o sol, a lua e a orientação do ser humano
1. Identificação
Disciplina: Ciências
Série: 4º ano
Turma: 4º ano A
Mês/Ano: Julho de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: O sol, a lua e a orientação do ser humano
2. Justificativa
O mês de julho é propício para explorar os fenômenos naturais que envolvem o sol e a lua, uma vez que é um período em que as crianças estão mais atentas às mudanças no ambiente, como o aumento da luminosidade e a variação das sombras. Além disso, a compreensão dos ciclos naturais é fundamental para o desenvolvimento da consciência ambiental e da orientação espacial, habilidades essenciais na formação do cidadão.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Compreender a importância do sol e da lua na natureza e na vida cotidiana.
- Desenvolver habilidades de observação e análise crítica sobre fenômenos naturais.
Específicos
Semana 1:
- Identificar as mudanças causadas pelo aquecimento e resfriamento de materiais.
- Concluir sobre a reversibilidade dessas mudanças.
Semana 2:
- Analisar cadeias alimentares simples e reconhecer o sol como fonte primária de energia.
- Descrever o ciclo da matéria e o fluxo de energia em ecossistemas.
Semana 3:
- Identificar e comparar pontos cardeais usando o gnômon e bússola.
- Relacionar os movimentos da lua e da terra com períodos de tempo e calendários.
Semana 4:
- Propor atitudes de prevenção de doenças causadas por microrganismos.
- Realizar experimentos práticos sobre a decomposição e a importância dos fungos e bactérias.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis como mudanças de estado da água e outras são irreversíveis como queimar papel ou cozinhar ovo.
- (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples reconhecendo posição dos seres vivos e o Sol como fonte primária de energia.
- (EF04CI05) Descrever semelhanças e diferenças entre ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas.
- (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária com base em propriedades físicas observáveis reconhecendo sua composição.
- (EF04CI02) Testar e relatar transformações em materiais do dia a dia quando expostos a aquecimento, resfriamento, luz ou umidade.
- (EF04CI09) Identificar pontos cardeais com base no registro de diferentes posições do Sol e da sombra de uma vara gnômon.
- (EF04CI10) Comparar indicações de pontos cardeais obtidas pela observação de sombras do gnômon com as indicações de uma bússola.
- (EF04CI11) Relacionar movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso de calendários em diferentes culturas.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Mudanças físicas e químicas (reversíveis e irreversíveis).
- Experimentos com água e outros materiais.
Semana 2
- Cadeias alimentares e o papel do sol.
- Ciclo da matéria e fluxo de energia.
Semana 3
- Pontos cardeais: gnômon e bússola.
- Movimentos da lua e da terra.
Semana 4
- Decomposição e papel dos microrganismos.
- Prevenção de doenças.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/07 (Seg) | Introdução ao tema: O sol e a lua. Discussão sobre mudanças físicas e químicas. |
| 02/07 (Ter) | Experimento: Mudanças de estado da água (congelar e ferver). Relato das observações. |
| 03/07 (Qua) | Cadeias alimentares: Atividade em grupos para montar uma cadeia alimentar simples. |
| 04/07 (Qui) | Aula prática: Observação do sol e sua importância como fonte de energia. |
| 05/07 (Sex) | Revisão: Ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas. |
| 08/07 (Seg) | Introdução aos pontos cardeais. Atividade com gnômon para observar sombras. |
| 09/07 (Ter) | Comparação de pontos cardeais com bússola. Discussão em grupos. |
| 10/07 (Qua) | Movimentos da lua e da terra. Criação de um calendário lunar. |
| 11/07 (Qui) | Decomposição: Experimento com restos de alimentos e observação da ação de fungos. |
| 12/07 (Sex) | Apresentação dos experimentos e discussão sobre a importância dos microrganismos. |
| 15/07 (Seg) | Prevenção de doenças: Discussão sobre microrganismos e cuidados. |
| 16/07 (Ter) | Atividade prática: Propor medidas de prevenção em grupos. |
| 17/07 (Qua) | Revisão geral do conteúdo do mês. Preparação para a avaliação. |
| 18/07 (Qui) | Avaliação somativa: Teste sobre os conteúdos abordados. |
| 19/07 (Sex) | Feedback da avaliação e encerramento do mês. Discussão dos aprendizados. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Mudanças Físicas e Químicas
Objetivo: Identificar mudanças reversíveis e irreversíveis.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva sobre mudanças físicas e químicas.
- Realização de experimentos com água (congelar e ferver).
- Discussão em grupos sobre as observações.
Fechamento: Relato das conclusões em um mural da turma.
Sequência 2: Cadeias Alimentares
Objetivo: Analisar cadeias alimentares simples.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva sobre cadeias alimentares.
- Atividade em grupos para montar uma cadeia alimentar.
- Apresentação das cadeias para a turma.
Fechamento: Reflexão sobre a importância do sol como fonte de energia.
Sequência 3: Pontos Cardeais
Objetivo: Identificar pontos cardeais usando gnômon.
Desenvolvimento:
- Introdução aos pontos cardeais.
- Atividade prática com gnômon para observar sombras.
- Comparação das indicações com uma bússola.
Fechamento: Discussão sobre a precisão das observações.
Sequência 4: Decomposição e Prevenção de Doenças
Objetivo: Relacionar microrganismos à decomposição e prevenção de doenças.
Desenvolvimento:
- Experimento com restos de alimentos.
- Discussão sobre a ação de fungos e bactérias.
- Propor medidas de prevenção em grupos.
Fechamento: Apresentação das propostas e discussão.
8. Atividades Propostas
- Experimentos práticos com água e outros materiais.
- Criação de cadeias alimentares em grupos.
- Observação do sol e elaboração de um calendário lunar.
- Atividades de prevenção de doenças em grupos.
9. Recursos Didáticos
- Materiais para experimentos (água, recipientes, gelo).
- Papel, canetas e cartolina para montagem de cadeias alimentares.
- Bússolas e varas para a atividade do gnômon.
- Recursos digitais (se disponível) para pesquisa sobre o tema.
10. Avaliação
Instrumentos:
- Testes escritos sobre os conteúdos abordados.
- Avaliação das atividades práticas e participação em grupo.
Critérios:
- Compreensão dos conceitos.
- Criatividade e originalidade nas atividades.
- Trabalho em equipe e participação.
Recuperação:
- Reforço em grupos para alunos que não atingirem os objetivos.
11. Tarefas de Casa
- Pesquisar sobre a importância do sol e da lua em diferentes culturas.
- Criar um diário de observação do sol e da lua durante a semana.
- Elaborar um cartaz sobre a importância da prevenção de doenças.
12. Observações e Adaptações
- Atividades podem ser adaptadas para alunos com necessidades especiais, usando recursos visuais e táteis.
- Trabalhar em duplas ou grupos para promover a inclusão e a colaboração.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- KRAUSE, M. Ciências: 4º ano. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
- GIL, A. C. Metodologia do Ensino de Ciências. São Paulo: Editora Cortez, 2019.