1. Identificação

• Disciplina: Matemática
• Série: 4º ano
• Turma: 4º ano A
• Mês/Ano: Julho de 2026
• Carga Horária: 6 aulas semanais
• Tema: Festa Junina

2. Justificativa

O mês de julho é marcado pelas festas juninas, que são uma tradição cultural brasileira. Integrar a matemática com essa temática permite que os alunos vejam a aplicação prática dos conceitos matemáticos em situações do cotidiano, tornando o aprendizado mais significativo e envolvente. Além disso, a festa junina é uma oportunidade para trabalhar com problemas de multiplicação, divisão, sequências numéricas e relações entre operações, alinhando-se aos conteúdos da BNCC.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Desenvolver habilidades matemáticas através de situações contextualizadas na festa junina.
  • Fomentar o raciocínio lógico e a resolução de problemas.

• Objetivos Específicos:
  • Semana 1: Resolver e elaborar problemas de multiplicação relacionados aos jogos de festa junina.
  • Semana 2: Resolver e elaborar problemas de divisão utilizando a temática de distribuição de alimentos típicos.
  • Semana 3: Identificar regularidades em sequências numéricas formadas por múltiplos de 5 e 10 em relação às quantidades de itens em barracas.
  • Semana 4: Reconhecer as relações inversas entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão em problemas relacionados a trocas de prêmios nas festas.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas de multiplicação com diferentes significados como adição de parcelas iguais, disposição retangular e proporcionalidade usando estratégias diversas.
• (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão com divisor de até dois algarismos nos significados de repartição equitativa e medida usando diferentes estratégias, inclusive algoritmos.
• (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas formadas por múltiplos de um número natural.
• (EF04MA12) Reconhecer em investigações conjuntos de números que deixam restos iguais ao serem divididos por certo número, identificando regularidades.
• (EF04MA13) Reconhecer com investigações e uso de calculadora, quando necessário, as relações inversas entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão, aplicando-as em problemas.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1:
  • Multiplicação: jogos da festa junina (ex.: bingo, pescaria).

• Semana 2:
  • Divisão: distribuição de alimentos típicos (ex.: quantidades de pipoca, doces).

• Semana 3:
  • Sequências numéricas: múltiplos de 5 e 10 nas quantidades de itens em barracas.

• Semana 4:
  • Relações inversas: trocas de prêmios e contagem de pontos.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/07	Introdução ao tema; apresentação dos jogos da festa junina.
03/07	Atividade prática: resolver problemas de multiplicação com jogos.
05/07	Discussão sobre a divisão e sua aplicação em festas.
08/07	Atividade prática: problemas de divisão com distribuição de alimentos.
10/07	Introdução às sequências numéricas; atividade em grupo.
12/07	Identificação de múltiplos de 5 e 10 em quantidades de itens.
15/07	Revisão das relações inversas entre operações; discussão em sala.
17/07	Atividade prática: trocas de prêmios e contagem de pontos.
19/07	Apresentação dos resultados das atividades; fechamento do tema.

7. Sequências Didáticas

Sequência Didática 1

• Objetivo: Resolver problemas de multiplicação.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar jogos típicos da festa junina e suas regras.
2. Propor problemas de multiplicação relacionados aos jogos, como calcular a quantidade total de prêmios para cada jogo.
3. Os alunos resolvem os problemas em grupos.

• Fechamento: Apresentação dos resultados e discussão das estratégias usadas.

Sequência Didática 2

• Objetivo: Resolver problemas de divisão.
• Desenvolvimento:

1. Explicar a divisão através da distribuição de alimentos típicos.
2. Propor problemas onde os alunos devem dividir quantidades de doces entre os participantes.
3. Resolver em duplas e apresentar as soluções.

• Fechamento: Discussão sobre a importância da divisão em situações do cotidiano.

Sequência Didática 3

• Objetivo: Identificar regularidades em sequências numéricas.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar sequências numéricas formadas por múltiplos de 5 e 10.
2. Propor atividades práticas onde os alunos devem identificar e completar as sequências.
3. Trabalhar em grupos para criar suas próprias sequências.

• Fechamento: Compartilhar as sequências criadas e discutir as regularidades encontradas.

Sequência Didática 4

• Objetivo: Reconhecer relações inversas entre operações.
• Desenvolvimento:

1. Explicar a relação entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão.
2. Propor problemas onde os alunos devem usar essas relações para resolver questões de trocas de prêmios.
3. Resolver problemas em grupos e apresentar as soluções.

• Fechamento: Reflexão sobre como as operações se relacionam no dia a dia.

8. Atividades Propostas

• Jogos de multiplicação e divisão com temas de festa junina.
• Criação de sequências numéricas em cartazes.
• Discussões em grupo sobre a importância da matemática nas festas.
• Apresentações orais sobre as soluções dos problemas.

9. Recursos Didáticos

• Materiais manipuláveis (fichas de jogos, cartazes).
• Calculadoras.
• Materiais de escritório (papel, canetas, lápis).
• Acesso a computadores ou tablets para pesquisa.

10. Avaliação

• Instrumentos: Observação durante as atividades, trabalhos em grupo e apresentações.
• Critérios: Participação, colaboração, criatividade na resolução de problemas e clareza nas apresentações.
• Recuperação: Propostas de atividades extras para alunos que não atingirem os objetivos.

11. Tarefas de Casa

• Criar um problema de multiplicação ou divisão relacionado à festa junina e apresentar na próxima aula.
• Elaborar uma sequência numérica com múltiplos de 5 ou 10 e trazer para compartilhar.

12. Observações e Adaptações

• Considerar diferentes ritmos de aprendizagem; oferecer suporte adicional a alunos que necessitem.
• Adaptar atividades para incluir alunos com necessidades especiais, garantindo a participação de todos.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• RIO, J. A. Matemática e Festa Junina: Aprendendo com Alegria. Editora Educação, 2020.
• SILVA, M. A. Jogos Matemáticos para o Ensino Fundamental. Editora Aprender, 2019.