Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Maria ganhou 1.250 balas e decidiu dividir com suas amigas. Quantas balas ela tem no total?

A) 2.500 B) 1.250 C) 1.500 D) 1.000

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual das opções representa a decomposição do número 345?

A) 300 + 40 + 5 B) 300 + 50 + 5 C) 300 + 30 + 5 D) 300 + 4 + 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Para resolver a soma 8 + 7, qual é o resultado?

A) 14 B) 15 C) 16 D) 17

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Na reta numérica, qual número representa o deslocamento de 3 unidades para a esquerda a partir do 10?

A) 7 B) 8 C) 9 D) 6

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA05)

João tem 20 maçãs e dá 5 para seu amigo. Quantas maçãs ele ficou?

A) 25 B) 15 C) 20 D) 5

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07)

Qual é o resultado da multiplicação 4 x 5?

A) 15 B) 20 C) 25 D) 30

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Se 12 chocolates são divididos igualmente entre 4 amigos, quantos chocolates cada um recebe?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA10)

Qual é a regra de formação da sequência 2, 4, 6, 8, …?

A) Somar 1 B) Somar 2 C) Somar 3 D) Somar 4

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA12)

Ao desenhar um trajeto de casa até a escola, você deve mudar de direção para a direita. Qual é a direção oposta?

A) Cima B) Baixo C) Esquerda D) Frente

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA24)

Se uma bicicleta custa R$ 500,00 e você tem R$ 300,00, quanto mais você precisa para comprá-la?

A) R$ 100,00 B) R$ 200,00 C) R$ 300,00 D) R$ 400,00

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não se aplica, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração para reforçar o cálculo mental.
• Estratégia 2: Realizar atividades práticas de divisão com objetos concretos, como brinquedos ou frutas, para facilitar a compreensão.
• Estratégia 3: Criar atividades de colagem onde os alunos devem representar visualmente as operações matemáticas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar a decomposição de números com exercícios em dupla, onde um aluno explica ao outro.
• Atividade 2: Montar uma reta numérica grande na sala e realizar atividades de deslocamento com marcadores.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas de palavras que envolvam múltiplas operações (adição, subtração, multiplicação e divisão).
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar sobre como diferentes culturas usam números em seu cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer acompanhamento individualizado para alunos que tenham dificuldades em operações básicas.
• Intervenção 2: Organizar grupos de estudos com alunos mais avançados para que ajudem seus colegas a superar dúvidas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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