PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – João Miguel Alves de Mesquita
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: João Miguel Alves de Mesquita
Série/Ano: 3º ano EF
Diagnóstico: CID 10-F84.0 / CID 11:6A02
Condições associadas: Transtorno Opositivo Desafiador CID 10-F91.3
2. Perfil do Aluno
Características: João é um educando que apresenta dificuldades na comunicação e interação social. É não verbal e sua fala é composta por palavras aleatórias. Ele apresenta rigidez cognitiva e dificuldade de compreensão de direções verbais.
Pontencialidades: Reconhece letras do alfabeto e lê palavras simples. Gosta de atividades com imagens e tenta reproduzir o que é ensinado.
Necessidades: Necessita de adaptações nas atividades e suporte em sua rotina escolar para garantir sua participação e aprendizado.
3. Avaliação Inicial
João apresenta dificuldades em comunicação, coordenação motora fina e interação social. Seu nível de leitura e escrita é básico, reconhecendo letras e números até 20, mas com dificuldades na oralização e no entendimento de direções verbais.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (até 3 meses): Desenvolver a identificação de números até 20 e a leitura de palavras simples.
- Médio Prazo (6 meses): Aumentar a capacidade de compreensão de direções simples e melhorar a coordenação motora fina.
- Longo Prazo (1 ano): Progredir na comunicação funcional e na escrita de palavras simples em atividades de português e matemática.
5. Estratégias e Adaptações
- Comunicação e Linguagem:
- Utilizar cartões de comunicação com imagens e palavras.
- Adotar a comunicação gestual e uso de recursos visuais para dar direções.
- Comportamental:
- Implementar um sistema de recompensas para reforçar comportamentos positivos.
- Estabelecer rotinas previsíveis e visuais para reduzir a ansiedade.
- Sensorial:
- Oferecer atividades sensoriais que promovam o processamento sensorial (ex: massinha, jogos táteis).
- Utilizar fones de ouvido para minimizar a hiperacusia em ambientes ruidosos.
6. Recursos e Apoios Necessários
As atividades devem ser adaptadas, utilizando jogos e brincadeiras lúdicas. Recursos audiovisuais e materiais didáticos com imagens devem ser disponibilizados.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades de leitura com imagens | Mensal | Professor da sala regular |
| Atividades sensoriais | Semanal | Terapeuta Ocupacional |
| Reuniões de acompanhamento | Bimestral | Equipe multidisciplinar |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será contínua, utilizando observações, relatórios de progresso e feedback das atividades realizadas. Focar em:
- Reconhecimento de letras e números
- Capacidade de seguir direções com suporte visual
- Participação em atividades lúdicas e sensoriais
9. Acompanhamento e Revisão
O plano deverá ser revisado a cada bimestre, com a equipe multidisciplinar, ajustando as estratégias conforme necessário e avaliando o progresso de João.
10. Orientações para Família
É importante que a família participe ativamente do processo, promovendo atividades em casa que estimulem a comunicação e o reconhecimento de letras e números. Sugestões de jogos educativos e leituras em voz alta podem ser muito benéficas.
11. Registros e Observações
Todos os registros das atividades e comportamentos de João deverão ser documentados, permitindo um acompanhamento eficaz do desenvolvimento e identificação de novas necessidades que possam surgir.