Escola	Escola Municipal Stefan Zweig
Disciplina	Geografia
Série	4º ano
Professor	Adriana Gomes
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

A Geografia, enquanto componente curricular, desempenha um papel fundamental no processo de formação integral dos estudantes, especialmente no 4º ano do Ensino Fundamental, onde as crianças começam a desenvolver uma compreensão mais crítica e contextualizada do espaço em que vivem. Este componente não apenas oferece conhecimentos sobre a disposição física do mundo, mas também sobre as interações sociais, culturais e ambientais que ocorrem em diferentes lugares. A importância da Geografia reside em sua capacidade de conectar os alunos com a realidade, promovendo uma visão holística que integra aspectos físicos e humanos, essenciais para a formação de cidadãos conscientes e atuantes.

No desenvolvimento do estudante, a Geografia contribui para a construção de habilidades críticas, como a capacidade de observar, analisar e interpretar o espaço geográfico. Os alunos aprendem a relacionar informações, identificar problemas e propor soluções, o que é vital em um mundo em constante transformação. Através da Geografia, os estudantes são incentivados a questionar e a entender as dinâmicas sociais e ambientais, o que os prepara para enfrentar desafios contemporâneos, como as questões climáticas, a urbanização e as desigualdades sociais. Além disso, essa disciplina promove o desenvolvimento de valores como respeito, empatia e responsabilidade, fundamentais para a convivência em sociedade.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Geografia ao estabelecer competências e habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. Para o 4º ano, a BNCC enfatiza a importância de compreender o espaço geográfico e suas dinâmicas, promovendo uma educação que valoriza a diversidade cultural e a sustentabilidade. As orientações da BNCC são claras ao sugerir que o ensino de Geografia deve ser contextualizado, ou seja, deve partir da realidade dos alunos, utilizando exemplos locais e regionais que façam sentido para eles. Essa abordagem não apenas facilita a aprendizagem, mas também torna o conteúdo mais significativo e aplicável ao cotidiano dos estudantes.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto crucial para o sucesso do ensino de Geografia. Ao trazer discussões sobre o espaço geográfico que os alunos habitam, suas comunidades e as questões que as cercam, a professora Adriana Gomes pode criar um ambiente de aprendizado que valoriza a experiência dos alunos. Isso pode ser feito através de atividades práticas, como visitas a locais de interesse geográfico, projetos de pesquisa sobre a comunidade local e debates sobre temas atuais que afetam a região. Essas práticas não apenas tornam o aprendizado mais dinâmico e envolvente, mas também incentivam os alunos a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades, refletindo sobre o papel que desempenham no mundo em que vivem.

Planejamento Pedagógico – Geografia | 4º Ano | Escola Municipal Stefan Zweig

Dados do Professor

• Nome: Adriana Gomes
• Ano Letivo: 2026

Objetivos Gerais do Ano

• Promover a valorização da diversidade cultural presente na comunidade escolar e na sociedade brasileira.
• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre processos migratórios e suas influências na formação da sociedade.
• Estimular o entendimento sobre as funções dos órgãos do poder público e a importância da participação social na gestão municipal.
• Fomentar a compreensão da interdependência entre as realidades do campo e da cidade, com foco em fluxos econômicos e sociais.
• Identificar e localizar as unidades político-administrativas do Brasil, compreendendo suas hierarquias e fronteiras.
• Reconhecer a importância dos territórios étnico-culturais, como terras indígenas e comunidades quilombolas, e sua legitimidade.
• Comparar as características do trabalho rural e urbano, promovendo o respeito às diferentes formas de produção.
• Analisar os processos de produção, circulação e consumo de produtos, desenvolvendo uma visão crítica sobre o consumo consciente.
• Utilizar direções cardeais para a localização de elementos em diferentes paisagens, aprimorando habilidades de orientação espacial.
• Comparar diferentes tipos de mapas, identificando suas características, objetivos e a importância de cada um para a compreensão do espaço geográfico.
• Identificar e descrever as características das paisagens naturais e antrópicas, promovendo a consciência ambiental e a conservação dos recursos naturais.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e investigação sobre a história local, valorizando narrativas familiares e comunitárias.
• Incentivar a reflexão crítica sobre a relação entre sociedade e meio ambiente, considerando a sustentabilidade.
• Promover a empatia e o respeito às diferenças culturais, sociais e econômicas presentes na comunidade escolar.
• Desenvolver habilidades de comunicação e argumentação, permitindo que os alunos expressem suas opiniões de forma clara e respeitosa.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF04GE01)	Cultura e Identidade	1º
(EF04GE02)	Processos Migratórios	1º
(EF04GE03)	Poder Público e Participação Social	1º
(EF04GE04)	Campo e Cidade	2º
(EF04GE05)	Unidades Político-Administrativas	2º
(EF04GE06)	Territórios Étnico-Culturais	2º
(EF04GE07)	Trabalho no Campo e na Cidade	3º
(EF04GE08)	Produção, Circulação e Consumo	3º
(EF04GE09)	Localização e Direções Cardeais	3º
(EF04GE10)	Mapas e Suas Características	4º
(EF04GE11)	Paisagens Naturais e Antrópicas	4º

Planejamento Pedagógico – Geografia 4º Ano

Dados da Escola

• Escola: Escola Municipal Stefan Zweig
• Professor: Adriana Gomes
• Ano Letivo: 2026

Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para o 4º ano de Geografia será fundamentado em metodologias ativas que promovem a participação e o engajamento dos alunos. A aprendizagem ativa permitirá que os estudantes se tornem protagonistas do seu processo de ensino-aprendizagem, desenvolvendo habilidades críticas e reflexivas. O trabalho em grupo será uma estratégia central, incentivando a colaboração e a troca de conhecimentos entre os alunos, o que é essencial para a construção de um ambiente de aprendizagem rico e dinâmico.

A resolução de problemas será outra abordagem fundamental, permitindo que os alunos enfrentem situações do cotidiano que envolvem conceitos geográficos, estimulando o pensamento crítico e a aplicação prática do conhecimento. A sala de aula invertida também será utilizada, onde os alunos terão a oportunidade de estudar conteúdos em casa, utilizando recursos digitais, e discutir e aprofundar esses conteúdos em sala, otimizando o tempo de aula para atividades mais interativas e práticas.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Localização e Representação do Espaço	Mapas e suas funções; escalas; legendas.	1º	10 horas
2	Formação do Território	Elementos naturais e culturais que formam o território; paisagens.	1º	8 horas
3	Clima e Tempo	Diferenças entre clima e tempo; elementos climáticos; influência do clima na vida.	2º	12 horas
4	Recursos Naturais	Tipos de recursos naturais; importância e uso sustentável.	2º	10 horas
5	População e Cultura	Diversidade cultural; grupos étnicos e suas características.	3º	10 horas
6	Urbanização	Crescimento urbano; características das cidades; problemas urbanos.	3º	12 horas
7	Economia e Trabalho	Atividades econômicas; relações de trabalho; comércio local.	4º	10 horas
8	Meio Ambiente	Conservação ambiental; impactos ambientais das atividades humanas.	4º	12 horas
9	Globalização	Processos de globalização; interdependência entre os países.	5º	10 horas
10	Geografia do Brasil	Regiões brasileiras; características físicas e culturais.	5º	12 horas
11	Geografia e Tecnologia	Uso de tecnologias na geografia; geotecnologias.	6º	10 horas
12	Cartografia	Produção e interpretação de mapas; simbologia cartográfica.	6º	8 horas
13	Identidade e Território	Relação entre identidade cultural e o espaço geográfico.	7º	10 horas
14	Riscos e Desastres Naturais	Tipos de riscos; prevenção e mitigação de desastres.	7º	12 horas
15	Geografia e Sociedade	Relação entre a geografia e as questões sociais.	8º	10 horas

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas serão a espinha dorsal do planejamento pedagógico, promovendo um ambiente de aprendizagem onde os alunos são incentivados a participar ativamente do processo. Projetos interdisciplinares, que envolvem a aplicação de conhecimentos geográficos em situações reais, serão implementados, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de pesquisa, análise e apresentação. A resolução de problemas será aplicada em situações práticas, onde os alunos poderão discutir e propor soluções para questões geográficas contemporâneas, como a urbanização e a conservação ambiental.

Além disso, recursos digitais como aplicativos de mapas interativos e plataformas de geotecnologia serão utilizados para enriquecer o aprendizado. Por exemplo, os alunos poderão usar ferramentas como Google Earth para explorar diferentes regiões do Brasil e do mundo, analisando características geográficas e culturais. Essa abordagem não só torna o aprendizado mais dinâmico, mas também prepara os alunos para o uso de tecnologias que são cada vez mais relevantes em um mundo globalizado.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento pedagógico deve considerar as diversas necessidades dos alunos, promovendo um ambiente inclusivo e adaptável. Para isso, é fundamental implementar adequações curriculares que permitam a todos os estudantes, independentemente de suas habilidades ou dificuldades, acessarem o conteúdo de forma equitativa. Por exemplo, ao abordar a temática da geografia local, o professor pode criar grupos de trabalho onde alunos com diferentes níveis de compreensão possam colaborar, permitindo que cada um contribua com suas habilidades. Além disso, atividades diferenciadas, como a criação de maquetes ou o uso de mapas interativos, podem ser propostas para atender a diferentes estilos de aprendizagem.

O uso de múltiplas linguagens é essencial para engajar todos os alunos. Por exemplo, ao estudar os biomas brasileiros, o professor pode utilizar vídeos, infográficos e atividades práticas, como visitas a parques ou reservas naturais, para que os alunos possam vivenciar o conteúdo de forma concreta. Outra estratégia é a utilização de tecnologia, como aplicativos de geolocalização, que permitem que os alunos explorem seu entorno e relacionem o conteúdo estudado com a realidade. Essas abordagens não apenas enriquecem o aprendizado, mas também promovem a inclusão, permitindo que todos os alunos se sintam valorizados e parte do processo educativo.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários iniciais	Conhecimento prévio	Início do semestre	Identificar o nível de conhecimento dos alunos	10%
Formativa	Observação em sala	Participação e engajamento	Semanal	Acompanhar o desenvolvimento dos alunos	20%
Somativa	Provas escritas	Domínio do conteúdo	Mensal	Avaliar o aprendizado acumulado	30%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Mensal	Estimular a autonomia do aluno	15%
Provas e testes	Testes objetivos	Compreensão do conteúdo	Trimestral	Avaliar a assimilação de conteúdos específicos	25%
Projeto	Apresentações orais	Clareza e organização	Trimestral	Avaliar a capacidade de síntese e apresentação	20%
Feedback	Comentários escritos	Clareza e construtividade	Após atividades	Orientar o aluno sobre seu desempenho	15%
Trabalho em grupo	Relatórios de grupo	Colaboração e contribuição	Semestral	Avaliar a dinâmica e a interação do grupo	20%
Atividades práticas	Experimentos e saídas de campo	Aplicação do conhecimento	Semestral	Verificar a relação teoria-prática	30%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Contínua	Refletir sobre o progresso do aluno	25%

A recuperação paralela é uma estratégia que pode ser aplicada ao longo do processo de ensino-aprendizagem, permitindo que os alunos que não atingiram os objetivos propostos possam revisitar conteúdos e habilidades de maneira contínua. Isso pode ser feito através de atividades extras, tutorias ou projetos que abordem as dificuldades específicas de cada aluno, garantindo que todos tenham a oportunidade de avançar em seu aprendizado sem a pressão de avaliações tradicionais. Essa abordagem não apenas favorece a inclusão, mas também promove um ambiente de aprendizado mais colaborativo e solidário.

Planejamento Pedagógico – Geografia 4º Ano

Temas Transversais

O planejamento pedagógico para o 4º ano da Escola Municipal Stefan Zweig, sob a orientação da professora Adriana Gomes, integra temas transversais que são fundamentais para a formação integral dos alunos. Os temas escolhidos são:

• Cidadania e Direitos Humanos: Este tema visa promover a compreensão dos direitos e deveres dos cidadãos, estimulando a reflexão sobre a convivência em sociedade, o respeito à diversidade e a importância da participação ativa na vida comunitária.
• Educação Financeira: A educação financeira é essencial para que os alunos compreendam a importância do planejamento e da gestão dos recursos financeiros, desenvolvendo habilidades que os ajudarão a tomar decisões conscientes e responsáveis em relação ao consumo e ao uso do dinheiro.
• Saúde: O tema da saúde abrange não apenas a saúde física, mas também a saúde mental e emocional. A proposta é trabalhar a importância de hábitos saudáveis, a prática de atividades físicas, a alimentação equilibrada e a prevenção de doenças, promovendo uma vida saudável.

Recursos Didáticos

A seleção de recursos didáticos é fundamental para a efetivação do ensino e da aprendizagem. Abaixo está uma lista de recursos organizados por categoria que podem ser utilizados ao longo do planejamento pedagógico:

Livros

• Geografia do Brasil – Editora XYZ
• Direitos Humanos para Crianças – Editora ABC
• Educação Financeira para Crianças – Editora DEF
• Saúde e Bem-Estar – Editora GHI
• Atlas Escolar – Editora JKL

Materiais Manipuláveis

• Mapas físicos e políticos do Brasil
• Modelos de objetos de consumo (ex.: produtos, moedas)
• Cartazes sobre hábitos saudáveis
• Caixas de papelão para simular um mercado
• Jogos de tabuleiro relacionados a geografia e finanças

Recursos Digitais

• Plataformas de aprendizagem online (ex.: Google Classroom)
• Aplicativos educativos sobre geografia e finanças
• Vídeos educativos sobre saúde e cidadania
• Simuladores de finanças pessoais
• Mapas interativos online

Equipamentos

• Computadores ou tablets
• Projetor multimídia
• Impressora para materiais didáticos
• Quadro branco interativo
• Material de desenho (canetinhas, lápis de cor, etc.)

Jogos

• Jogo da Vida (simulação de finanças)
• Quebra-cabeça de mapas
• Jogo de memória sobre direitos humanos
• Caça-palavras de termos de saúde
• Jogo de tabuleiro sobre a história do Brasil

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Desenvolver o entendimento sobre direitos e deveres, promovendo a convivência respeitosa.	Discussões em grupo, dinâmicas de grupo.	Criação de cartazes sobre direitos humanos, debates sobre cidadania.	1 mês	Cartazes, relatórios de debates.
Educação Financeira	Ensinar conceitos básicos de finanças, como economia e consumo consciente.	Aulas expositivas, simulações e jogos.	Simulação de um mercado, elaboração de orçamentos fictícios.	1 mês	Relatórios de simulações, planilhas de orçamento.
Saúde	Promover hábitos saudáveis e conscientização sobre saúde física e mental.	Aulas práticas, oficinas de culinária saudável.	Criação de um diário alimentar, atividades físicas ao ar livre.	1 mês	Diários alimentares, vídeos de atividades.
Cidadania e Direitos Humanos	Conscientizar sobre a importância da diversidade cultural.	Pesquisa e apresentação em grupo.	Apresentação de culturas diferentes, festa multicultural.	1 mês	Apresentações, fotos da festa.
Educação Financeira	Compreender a importância do planejamento financeiro.	Discussões em grupo, atividades práticas.	Criação de um plano de gastos fictício.	2 semanas	Planos de gastos, apresentações.
Saúde	Conscientizar sobre a prevenção de doenças.	Aulas expositivas, oficinas.	Campanha de saúde na escola.	1 mês	Materiais informativos, vídeos da campanha.
Cidadania e Direitos Humanos	Fomentar o respeito às diferenças e à inclusão social.	Dinâmicas e debates.	Teatro de fantoches sobre inclusão.	2 semanas	Registro em vídeo das apresentações.
Educação Financeira	Desenvolver a capacidade de poupança e investimento.	Simulações e jogos.	Desafio de economia: quem poupa mais?	2 semanas	Relatórios de economia, gráficos de poupança.

Planejamento Pedagógico – Geografia 4º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Geografia: conceitos básicos, espaço e lugar	Visita a um espaço geográfico local	Atividade de observação	Última semana de janeiro	Foco na compreensão do ambiente local.
Fevereiro	1-4	Mapas e suas representações: leitura e interpretação	Criação de um mapa da escola	Teste de leitura de mapas	Última semana de fevereiro	Utilização de diferentes escalas.
Março	1-4	Os elementos da paisagem: natural e cultural	Projeto “Minha cidade em fotos”	Apresentação dos elementos da paisagem	Última semana de março	Integração entre arte e geografia.
Abril	1-4	Clima e tempo: diferenças e influências	Criação de um diário do clima	Relatório sobre o clima da semana	Última semana de abril	Discussão sobre mudanças climáticas.
Maio	1-4	Vegetação e fauna brasileira: biomas	Pesquisa sobre um bioma brasileiro	Apresentação em grupo	Última semana de maio	Envolvimento com a biodiversidade.
Junho	1-4	População e suas características	Entrevista com familiares sobre migração	Relatório sobre a população local	Última semana de junho	Reflexão sobre diversidade cultural.
Julho	1-4	Atividades econômicas: primárias, secundárias e terciárias	Visita a um comércio local	Relatório sobre a atividade econômica visitada	Última semana de julho	Conexão entre economia e geografia.
Agosto	1-4	Geografia e cidadania: direitos e deveres	Debate sobre cidadania e meio ambiente	Produção de cartazes informativos	Última semana de agosto	Promoção da consciência ambiental.
1-4	Globalização e suas influências	Pesquisa sobre produtos globais na escola	Apresentação dos resultados da pesquisa	Última semana de setembro	Discussão sobre a cultura global.
Outubro	1-4	Geografia e tecnologia: uso de ferramentas digitais	Criação de um projeto digital sobre a cidade	Apresentação do projeto digital	Última semana de outubro	Incentivo ao uso consciente da tecnologia.
Novembro	1-4	Espaços urbanos e rurais: características e diferenças	Visita a um espaço urbano e um rural	Relatório comparativo sobre as visitas	Última semana de novembro	Reflexão sobre a vida urbana e rural.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos do ano	Feira de conhecimentos geográficos	Prova final de Geografia	Última semana de dezembro	Preparação para o ano seguinte.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• CASTRO, I. A Geografia e suas múltiplas dimensões. São Paulo: Editora Contexto, 2019.
• FRANCISCO, R. Geografia do Brasil: uma abordagem contemporânea. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2020.
• LEITE, M. Geografia e Educação: reflexões e práticas. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• MAIA, S. A construção do conhecimento geográfico na escola. Curitiba: Editora Positivo, 2021.
• OLIVEIRA, P. A. Ensino de Geografia: metodologias e práticas. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2020.
• PEREIRA, L. A. O ensino da Geografia e suas abordagens. Porto Alegre: Editora PUC, 2019.
• SANTOS, M. O que é Geografia? São Paulo: Editora Brasiliense, 2017.
• SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Editora Cortez, 2019.
• SOARES, A. A Geografia e a formação de cidadãos críticos. São Paulo: Editora Scipione, 2020.
• TORO, A. Geografia e Sustentabilidade. São Paulo: Editora Atlas, 2021.
• WEFFORT, A. O ensino da Geografia na escola básica. São Paulo: Editora Ática, 2018.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Geografia e suas áreas de estudo	(EF04GE01)	Aula expositiva e discussão em grupo	Roda de conversa sobre a importância da Geografia em nossas vidas	Quadro, canetas, cartazes	Participação na roda de conversa
2	Elementos culturais locais e suas influências	(EF04GE01)	Aprendizagem ativa e trabalho em grupo	Pesquisa em grupos sobre diferentes culturas presentes na comunidade	Acesso à internet, materiais de pesquisa	Apresentação em grupo sobre as culturas pesquisadas
3	Processos migratórios no Brasil	(EF04GE02)	Resolução de problemas e aula invertida	Debate sobre as causas e consequências da migração	Textos informativos, vídeos	Relatório sobre um caso de migração estudado
4	Órgãos do poder público e participação social	(EF04GE03)	Trabalho em grupo e aula expositiva	Visita a uma sessão da Câmara de Vereadores	Transporte, autorização dos responsáveis	Relatório da visita e participação nas discussões
5	Campo e cidade: interdependência e fluxos econômicos	(EF04GE04)	Aprendizagem ativa e resolução de problemas	Jogo de simulação sobre a troca de produtos entre campo e cidade	Materiais para o jogo, fichas de produtos	Observação da participação no jogo e reflexões escritas
6	Unidades político-administrativas do Brasil	(EF04GE05)	Aula expositiva e trabalho em grupo	Criação de um mapa ilustrativo das unidades do Brasil	Mapas em branco, lápis de cor, canetas	Apresentação dos mapas e explicação das unidades
7	Territórios étnico-culturais	(EF04GE06)	Trabalho em grupo e pesquisa	Elaboração de um mural sobre comunidades quilombolas e indígenas	Materiais para mural, acesso à internet	Avaliação do mural e apresentação oral
8	Trabalho no campo e na cidade	(EF04GE07)	Discussão em grupo e aula expositiva	Comparação de relatos de trabalho rural e urbano	Textos sobre trabalho, vídeos	Relatório comparativo sobre as experiências discutidas
9	Produção, circulação e consumo de produtos	(EF04GE08)	Resolução de problemas e aprendizagem ativa	Elaboração de um gráfico sobre a cadeia produtiva de um produto local	Materiais para gráfico, acesso à internet	Apresentação do gráfico e discussão em grupo
10	Direções cardeais e localização de elementos	(EF04GE09)	Aula prática e trabalho em grupo	Atividade de orientação com bússola no pátio da escola	bússolas, mapas do pátio	Observação da habilidade de localização e participação

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às culturas locais e suas histórias	(EF04GE01)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Discussão em grupo sobre elementos culturais da comunidade; pesquisa sobre a história de uma família local.	Cartazes, canetas, acesso à internet	Apresentação dos grupos e entrega de um pequeno relatório sobre a pesquisa.
2	Processos migratórios no Brasil	(EF04GE02)	Resolução de problemas, Sala de aula invertida	Debate sobre imigração e suas consequências; criação de um mapa migratório.	Mapas do Brasil, materiais para desenho	Produção do mapa e participação no debate.
3	Poder público municipal e participação social	(EF04GE03)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Visita à Câmara de Vereadores; simulação de uma reunião pública.	Materiais para simulação, gravação de áudio	Relato da experiência da visita e participação na simulação.
4	Campo e cidade: interdependência	(EF04GE04)	Resolução de problemas, Trabalho em grupo	Estudo de caso sobre produtos que vêm do campo e são consumidos na cidade; apresentação em grupo.	Artigos, vídeos, gráficos	Apresentação do estudo de caso e feedback dos colegas.
5	Unidades político-administrativas do Brasil	(EF04GE05)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Criação de um jogo de tabuleiro com as unidades federativas; pesquisa sobre cada unidade.	Materiais para o jogo, impressões de mapas	Apresentação do jogo e participação na atividade.
6	Territórios étnico-culturais	(EF04GE06)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Pesquisa sobre terras indígenas e comunidades quilombolas; criação de um mural.	Materiais de arte, acesso à internet	Exposição do mural e discussão sobre a importância das comunidades.
7	Trabalho no campo e na cidade	(EF04GE07)	Resolução de problemas, Trabalho em grupo	Comparação de gráficos sobre trabalho rural e urbano; debate sobre condições de trabalho.	Gráficos, dados estatísticos	Relato da comparação e participação no debate.
8	Produção e consumo de produtos	(EF04GE08)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Criação de um ciclo de produção e consumo de um produto local; apresentação em grupo.	Materiais para apresentação, vídeos sobre produção	Apresentação do ciclo e feedback dos colegas.
9	Direções cardeais e localização	(EF04GE09)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Atividade prática de localização de pontos em um mapa; uso de bússolas.	Mapas, bússolas, materiais de escrita	Relato da atividade prática e precisão na localização.
10	Características de paisagens naturais e antrópicas	(EF04GE11)	Resolução de problemas, Trabalho em grupo	Estudo de campo em uma área natural; identificação de ações humanas.	Materiais para anotações, câmeras	Relatório do estudo de campo e identificação das ações humanas.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às culturas locais e suas contribuições	EF04GE01	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Discussão em grupo sobre culturas locais, apresentação de histórias familiares	Quadro branco, canetas, materiais de apoio (imagens, textos)	Observação da participação e apresentação oral
2	Processos migratórios no Brasil	EF04GE02	Resolução de problemas, Sala de aula invertida	Pesquisa sobre migrações históricas e suas consequências	Computadores/tablets, acesso à internet, materiais impressos	Relatório escrito sobre a pesquisa realizada
3	Funções dos órgãos do poder público municipal	EF04GE03	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Debate sobre a importância da Câmara de Vereadores	Textos explicativos, vídeos sobre o funcionamento da Câmara	Ficha de autoavaliação sobre o debate
4	Interdependência entre campo e cidade	EF04GE04	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Criação de um mapa mental sobre a interdependência	Papel, canetas coloridas, computador	Apresentação do mapa mental em grupo
5	Unidades político-administrativas do Brasil	EF04GE05	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Atividade de localização de estados e municípios em um mapa	Mapas impressos, atlases, materiais de geografia	Teste de localização e identificação
6	Territórios étnico-culturais: terras indígenas e quilombolas	EF04GE06	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Pesquisa e apresentação sobre um território específico	Computadores/tablets, materiais de pesquisa	Apresentação oral e escrita do trabalho
7	Comparação entre trabalho no campo e na cidade	EF04GE07	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa	Debate sobre as diferenças de vida e trabalho	Textos comparativos, vídeos sobre a vida no campo e na cidade	Relatório de participação e reflexões
8	Processos de produção e consumo de produtos	EF04GE08	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Criação de um gráfico de produção e consumo	Materiais para gráficos, computador, papel	Apresentação do gráfico e discussão em grupo
9	Direções cardeais e localização de elementos	EF04GE09	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Atividade prática de localização usando bússolas	Bússolas, mapas, materiais de geografia	Teste prático de localização
10	Características de paisagens naturais e antrópicas	EF04GE11	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa	Criação de um projeto de conservação ambiental	Materiais de arte, papel, internet para pesquisa	Apresentação do projeto e feedback dos colegas

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às culturas locais e suas influências	EF04GE01	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Discussão em grupo sobre culturas locais; apresentação de histórias familiares	Vídeos, fotos, textos sobre culturas locais	Participação na discussão e apresentação oral
2	Processos migratórios no Brasil	EF04GE02	Resolução de problemas, Sala de aula invertida	Estudo de casos de migrações; elaboração de mapas migratórios	Mapas, gráficos, textos informativos	Mapa migratório elaborado e apresentação de casos
3	Órgãos do poder público municipal e participação social	EF04GE03	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Debate sobre a função da Câmara de Vereadores; visita a uma sessão	Material para debate, acesso à internet para pesquisa	Relatório da visita e participação no debate
4	Interdependência entre campo e cidade	EF04GE04	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Estudo de casos sobre economia rural e urbana; elaboração de gráficos	Gráficos, dados econômicos, vídeos	Gráficos elaborados e participação em discussões
5	Unidades político-administrativas do Brasil	EF04GE05	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Atividade de localização de estados e municípios em mapas	Mapas do Brasil, materiais de desenho	Mapas localizados e apresentação em grupo
6	Territórios étnico-culturais: terras indígenas e quilombolas	EF04GE06	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Pesquisa sobre comunidades; elaboração de cartazes	Materiais para cartazes, acesso à internet	Cartazes apresentados e participação na pesquisa
7	Comparação entre trabalho no campo e na cidade	EF04GE07	Resolução de problemas, Sala de aula invertida	Debate sobre características do trabalho; elaboração de tabelas comparativas	Textos, tabelas, gráficos	Tabelas comparativas e participação no debate
8	Produção, circulação e consumo de produtos	EF04GE08	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Criação de um projeto sobre um produto; apresentação do ciclo de vida do produto	Materiais de pesquisa, recursos audiovisuais	Projeto apresentado e participação na atividade
9	Utilização de direções cardeais em paisagens	EF04GE09	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Atividade prática de localização de pontos cardeais em mapas e na escola	Mapas, bússolas, materiais de escrita	Relato da atividade prática e participação
10	Características de paisagens naturais e antrópicas	EF04GE11	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Elaboração de uma apresentação sobre conservação e degradação de ambientes	Materiais para apresentação, acesso à internet	Apresentação final e avaliação da participação no grupo