Escola	Escola Municipal Stefan Zweig
Disciplina	História
Série	4º ano
Professor	Adriana Gomes
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

A disciplina de História é fundamental no currículo escolar, pois promove a compreensão crítica do passado e suas implicações no presente e futuro. No 4º ano, os alunos estão em uma fase de desenvolvimento cognitivo em que começam a formular perguntas mais complexas sobre o mundo ao seu redor. A História, enquanto componente curricular, oferece um espaço para que os estudantes explorem suas identidades e as narrativas que compõem a sociedade em que vivem. O estudo da História não se limita a memorizar datas e eventos; trata-se de desenvolver a capacidade de análise e interpretação de fontes históricas, permitindo que os alunos compreendam a construção da sociedade e as relações de poder que a moldam.

O desenvolvimento do estudante em História é multifacetado. Ao estudar eventos históricos, os alunos aprendem a fazer conexões entre o passado e o presente, o que é essencial para formar cidadãos críticos e participativos. Através da análise de diferentes períodos e culturas, eles são levados a refletir sobre questões de diversidade, direitos humanos e justiça social, temas que são cada vez mais relevantes em nossa sociedade contemporânea. Além disso, a História contribui para o desenvolvimento de habilidades como a pesquisa, a argumentação e a empatia, essenciais para a convivência em sociedade. O componente curricular, portanto, não apenas enriquece o conhecimento dos alunos, mas também fortalece sua formação como indivíduos conscientes e responsáveis.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a disciplina de História a partir de uma perspectiva que valoriza a formação integral dos estudantes. As habilidades propostas pela BNCC incentivam a construção de conhecimentos de forma integrada, promovendo a interdisciplinaridade e a contextualização do ensino. A BNCC destaca a importância de se trabalhar com temas contemporâneos e locais, permitindo que os alunos se conectem com suas próprias realidades. Essa abordagem é fundamental para que os estudantes não apenas aprendam sobre eventos históricos, mas também compreendam como esses eventos influenciam suas vidas e a sociedade em que vivem. Assim, a BNCC serve como um guia que orienta o professor a criar um ambiente de aprendizagem significativo e relevante.

A conexão entre a História e a realidade escolar é imprescindível para a efetividade do ensino. Ao abordar temas que dialogam com a vivência dos alunos, o professor de História pode despertar o interesse e a curiosidade dos estudantes, tornando as aulas mais dinâmicas e participativas. A utilização de recursos como histórias em quadrinhos, documentários e visitas a museus pode enriquecer o aprendizado e proporcionar experiências significativas. Além disso, a reflexão sobre a história local e a valorização das narrativas de grupos muitas vezes marginalizados promovem um ensino inclusivo e representativo. Portanto, o planejamento pedagógico deve considerar esses aspectos para garantir que o ensino de História no 4º ano não apenas informe, mas também transforme a maneira como os alunos veem e interagem com o mundo.

Planejamento Pedagógico – História 4º Ano

Dados da Escola

• Escola: Escola Municipal Stefan Zweig
• Ano Letivo: 2026
• Professor: Adriana Gomes

Objetivos Gerais do Ano

1. Fomentar a compreensão da história como um processo dinâmico e em constante transformação, reconhecendo a ação humana como agente de mudanças ao longo do tempo.
2. Desenvolver a habilidade de analisar e discutir as relações entre os modos de vida das comunidades e as transformações das cidades, considerando o passado e suas repercussões no presente.
3. Estimular a reflexão crítica sobre os grandes marcos da história, como o nomadismo, a agricultura, o pastoreio e a indústria, e suas influências nas sociedades contemporâneas.
4. Promover a identificação e análise das transformações nos meios de comunicação e seu impacto nas diferentes culturas e grupos sociais ao longo do tempo.
5. Desenvolver a capacidade de avaliar as intervenções humanas na natureza e suas consequências, relacionando-as com os processos de ocupação do campo.
6. Incentivar a discussão sobre os processos migratórios, suas motivações e o papel que desempenham nas regiões de destino, contribuindo para a formação da sociedade brasileira.
7. Explorar as mudanças nos modos de deslocamento de pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou exclusão resultantes dessas transformações.
8. Desenvolver a habilidade de identificar permanências e mudanças ao longo do tempo, promovendo a discussão sobre a importância de reconhecer a continuidade histórica.
9. Fomentar o respeito e a valorização da diversidade cultural, entendendo como diferentes sociedades se relacionam com a natureza e entre si ao longo da história.
10. Estimular a pesquisa e a investigação histórica, utilizando diferentes fontes e recursos, como a cultura oral, a imprensa, o rádio, a televisão e a internet, para construir um conhecimento mais amplo e fundamentado.
11. Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e o diálogo entre os alunos para a construção coletiva do conhecimento histórico.
12. Fomentar a capacidade de argumentação e expressão oral, incentivando os alunos a defenderem suas ideias e pontos de vista sobre a história e suas transformações.
13. Promover a conexão entre a história local e a história global, ajudando os alunos a entenderem como os eventos locais se inserem em um contexto mais amplo.
14. Incentivar a curiosidade e o interesse pela história, despertando o desejo de aprender mais sobre o passado e suas implicações no presente e futuro.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF04HI01)	História como Ação Humana	1º
(EF04HI02)	Mudanças e Permanências	1º
(EF04HI03)	Transformações nas Cidades	1º
(EF04HI04)	Relações entre Seres Humanos e Natureza	2º
(EF04HI05)	Ocupação do Campo e Intervenções na Natureza	2º
(EF04HI06)	Modos de Deslocamento	2º
(EF04HI09)	Processos Migratórios	3º
(EF04HI10)	Fluxos Populacionais	3º
(EF04HI08)	Transformações nos Meios de Comunicação	3º
(EF04HI01)	História como Ação Humana	4º
(EF04HI02)	Mudanças e Permanências	4º
(EF04HI03)	Transformações nas Cidades	4º
(EF04HI04)	Relações entre Seres Humanos e Natureza	4º
(EF04HI05)	Ocupação do Campo e Intervenções na Natureza	4º
(EF04HI06)	Modos de Deslocamento	4º

Planejamento Pedagógico – História 4º Ano

METODOLOGIAS PREFERIDAS

• Aula expositiva dialogada
• Trabalho em grupo
• Resolução de problemas
• Sala de aula invertida

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	História e Cultura Afro-Brasileira	Influência africana na formação da cultura brasileira	1º	10 horas
2	Colonização e suas Consequências	Processo de colonização do Brasil e suas implicações sociais	1º	12 horas
3	Independência do Brasil	Fatores que levaram à independência e seus principais personagens	2º	10 horas
4	Movimentos Sociais	Principais movimentos sociais do Brasil no século XIX	2º	12 horas
5	História da Educação no Brasil	Desenvolvimento da educação desde a colonização até a atualidade	3º	10 horas
6	Cultura Popular Brasileira	Manifestações culturais e sua importância para a identidade nacional	3º	12 horas
7	História das Relações de Trabalho	Formação do trabalho no Brasil e suas transformações	4º	10 horas
8	História e Geografia da Região	Aspectos históricos e geográficos da região onde a escola está inserida	4º	12 horas
9	História das Mulheres no Brasil	Contribuições das mulheres na história brasileira	5º	10 horas
10	História da Imigração	O papel da imigração na formação da sociedade brasileira	5º	12 horas
11	Estudos sobre a Escravidão	A escravidão no Brasil: causas, consequências e resistência	6º	10 horas
12	História Contemporânea	Principais eventos da história brasileira contemporânea	6º	12 horas
13	Impactos da Globalização	Como a globalização afetou a cultura e a economia brasileira	7º	10 horas
14	História das Tecnologias	O impacto das tecnologias na sociedade brasileira	7º	10 horas
15	História e Direitos Humanos	O papel da história na formação dos direitos humanos no Brasil	8º	10 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas promovem um ambiente de aprendizado dinâmico e envolvente, permitindo que os alunos se tornem protagonistas de seu próprio processo educativo. A aula expositiva dialogada, por exemplo, permite que o professor apresente os conteúdos de forma interativa, estimulando a participação dos alunos através de perguntas e discussões. O trabalho em grupo é uma estratégia eficaz para desenvolver habilidades sociais e de colaboração, onde os estudantes podem compartilhar ideias e construir conhecimentos coletivamente. A resolução de problemas é uma abordagem que incentiva o pensamento crítico, desafiando os alunos a encontrar soluções para questões históricas relevantes, promovendo uma aprendizagem significativa.

A sala de aula invertida é uma metodologia inovadora que inverte a dinâmica tradicional de ensino. Os alunos estudam o conteúdo em casa, utilizando recursos digitais, como vídeos e podcasts, e, em sala de aula, dedicam-se a atividades práticas e discussões, aprofundando o conhecimento. Por exemplo, ao estudar a influência africana na cultura brasileira, os alunos podem assistir a um documentário sobre a contribuição dos africanos para a música e a culinária do Brasil em casa e, em sala, realizar uma atividade de criação de um projeto cultural que represente essa influência. Essa abordagem não só torna o aprendizado mais interessante, mas também desenvolve a autonomia dos alunos em sua formação.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade de aprendizados e ritmos dos alunos do 4º ano na disciplina de História, é fundamental implementar adequações curriculares que respeitem as particularidades de cada estudante. As atividades diferenciadas podem incluir a utilização de recursos visuais, como mapas e infográficos, que auxiliam na compreensão de conteúdos mais complexos. Além disso, a formação de grupos heterogêneos permite que alunos com diferentes habilidades colaborem, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo. Por exemplo, um aluno que possui dificuldades de leitura pode ser incentivado a participar de uma dramatização sobre um evento histórico, onde a expressão oral e a interpretação de papéis se tornam ferramentas de aprendizado.

As múltiplas linguagens também desempenham um papel crucial na inclusão. Ao explorar diferentes formas de expressão, como artes visuais, música e tecnologia, os alunos têm a oportunidade de se engajar de maneira mais significativa. Um exemplo prático seria a criação de um projeto em que os alunos desenvolvem um vídeo ou uma apresentação digital sobre uma figura histórica, permitindo que eles usem suas habilidades em tecnologia enquanto aprofundam seu conhecimento sobre o tema. Essa abordagem não só enriquece o aprendizado, mas também valoriza as diversas formas de expressão e comunicação dos alunos, promovendo um ambiente escolar mais inclusivo e dinâmico.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova escrita	Questões dissertativas e objetivas	Clareza nas respostas e domínio do conteúdo	Mensal	Aplicar ao final de cada unidade temática	30%
Trabalho em grupo	Projeto sobre um tema histórico	Colaboração e pesquisa	Semanal	Apresentação em sala de aula	25%
Relatório de leitura	Resenha de um livro histórico	Análise crítica e interpretação	Mensal	Entrega escrita e discussão em grupo	15%
Atividade prática	Recriação de um evento histórico	Participação e criatividade	Por unidade	Apresentação em sala com dramatização	20%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Consciência sobre o próprio aprendizado	Trimestral	Reflexão individual sobre progressos	5%
Feedback oral	Discussão em grupo	Clareza e argumentação	Semanal	Diálogo sobre temas abordados em aula	5%
Jogo educativo	Quiz sobre conteúdos históricos	Participação e acertos	Mensal	Utilizar jogos para revisar conteúdos	5%
Diário de aprendizagem	Anotações pessoais	Reflexão e registros de atividades	Semanal	Manter um diário sobre o que aprendeu	5%
Entrevista	Conversas com familiares sobre história	Interpretação e conexão com o passado	Trimestral	Relatar experiências e histórias familiares	5%
Apresentação oral	Exposição de um tema histórico	Clareza e domínio do tema	Mensal	Apresentar para a turma sobre um tema escolhido	5%

A recuperação paralela será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades em qualquer uma das avaliações possam realizar atividades complementares e revisões em grupos menores. Essa estratégia visa garantir que todos tenham a oportunidade de compreender os conteúdos de forma adequada, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo.

Planejamento Pedagógico de História – 4º Ano

Temas Transversais

Os temas transversais abordados neste planejamento são fundamentais para a formação integral dos alunos, promovendo uma educação que considera a diversidade cultural e a preservação do meio ambiente. A seguir, detalhamos como cada tema será integrado ao ensino de História no 4º ano.

Meio Ambiente

O tema meio ambiente será explorado em atividades que abordam a relação entre o ser humano e a natureza ao longo da história. Os alunos aprenderão sobre a exploração dos recursos naturais, as consequências das ações humanas e a importância da sustentabilidade. Através de discussões e projetos práticos, os alunos serão incentivados a refletir sobre suas próprias práticas e a desenvolver uma consciência ecológica.

Diversidade

A diversidade será um pilar central nas aulas de História, onde os alunos explorarão a pluralidade cultural do Brasil e do mundo. Serão abordadas questões de raça, etnia, gênero e classe social, promovendo um ambiente de respeito e valorização das diferenças. As atividades incluirão a pesquisa sobre diferentes culturas e a análise de como essas influências moldaram a sociedade atual.

Recursos Didáticos

• Livros:
  • História do Brasil – Editora XYZ
  • Cultura e Diversidade – Editora ABC
  • Meio Ambiente e Sustentabilidade – Editora DEF
  • Contos e Lendas do Brasil – Editora GHI
  • Histórias de Povos Indígenas – Editora JKL
• Materiais Manipuláveis:
  • Mapas históricos
  • Cartazes sobre culturas do mundo
  • Objetos de arte indígena
  • Miniaturas de construções históricas
  • Caixas de areia para recriação de cenários históricos
• Recursos Digitais:
  • Plataformas de e-learning (Google Classroom, Moodle)
  • Vídeos documentários sobre história e cultura
  • Sites interativos sobre meio ambiente (ex: WWF, SOS Mata Atlântica)
  • Aplicativos de realidade aumentada sobre história
  • Jogos educativos online sobre diversidade cultural
• Equipamentos:
  • Projetor multimídia
  • Computadores ou tablets
  • Quadro interativo
  • Impressora 3D (para projetos de maquetes)
  • Equipamentos de som para apresentações
• Jogos:
  • Jogo da Memória sobre culturas do mundo
  • Quebra-cabeça de mapas históricos
  • Tabuleiro de perguntas e respostas sobre história
  • Simulações de negociações entre culturas
  • Jogos de tabuleiro sobre a preservação ambiental

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Desenvolver a consciência ambiental e a importância da preservação.	Aulas expositivas, debates e atividades práticas.	Visita a uma reserva ambiental e produção de um diário de campo.	1 mês	Relatório da visita e apresentação em grupo.
Diversidade Cultural	Reconhecer e valorizar as diferentes culturas presentes no Brasil.	Pesquisas individuais e trabalhos em grupo.	Feira cultural com apresentações sobre diferentes etnias.	2 meses	Exposição de trabalhos e apresentações orais.
História da Alimentação	Compreender a evolução da alimentação e suas influências culturais.	Aulas práticas e discussões em grupo.	Elaboração de um livro de receitas históricas.	1 mês	Publicação do livro e degustação de pratos.
Preservação do Patrimônio Cultural	Entender a importância de preservar a história e a cultura local.	Visitas a locais históricos e debates.	Criação de um vídeo sobre o patrimônio local.	1 mês	Exibição do vídeo para a comunidade escolar.
Contos e Lendas Brasileiras	Explorar a oralidade e as tradições culturais do Brasil.	Contação de histórias e dramatizações.	Produção de um livro de histórias coletivas.	1 mês	Publicação e leitura do livro em sala.
Impactos da Urbanização	Refletir sobre as mudanças sociais e ambientais causadas pela urbanização.	Aulas expositivas e pesquisa de campo.	Elaboração de um painel sobre a cidade e suas transformações.	1 mês	Exposição do painel na escola.
Relação entre Cultura e Meio Ambiente	Compreender como diferentes culturas interagem com o meio ambiente.	Estudos de caso e debates.	Criação de um mural informativo sobre práticas sustentáveis.	1 mês	Mural exposto na escola.
História da Música Brasileira	Investigar a evolução da música e suas influências culturais.	Aulas práticas e apresentações musicais.	Organização de um festival de música brasileira.	2 meses	Registro em vídeo do festival.

Planejamento Pedagógico – História 4º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à História: O que é História? Importância do estudo da História.	Criação de um mural sobre a importância da História.	Atividade de reflexão sobre a importância da História.	Última semana de janeiro.	Início do ano letivo, motivação dos alunos.
Fevereiro	1-4	História da minha família: pesquisa sobre a origem familiar.	Apresentação em grupos sobre as histórias familiares.	Relato escrito sobre a pesquisa familiar.	Última semana de fevereiro.	Encorajar a pesquisa e o compartilhamento de histórias.
Março	1-4	Os povos indígenas do Brasil: diversidade cultural e tradições.	Criação de um livro ilustrado sobre os povos indígenas.	Apresentação do livro ilustrado.	Última semana de março.	Explorar a riqueza cultural e a história dos povos indígenas.
Abril	1-4	Colonização do Brasil: principais acontecimentos e figuras históricas.	Teatro de fantoches sobre a colonização.	Apresentação do teatro.	Última semana de abril.	Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Maio	1-4	O Brasil Império: principais eventos e transformações sociais.	Criação de uma linha do tempo interativa.	Exposição da linha do tempo.	Última semana de maio.	Conectar eventos históricos e suas consequências.
Junho	1-4	A história da escravidão no Brasil: causas e consequências.	Debate sobre a escravidão e seus impactos.	Redação sobre o tema da escravidão.	Última semana de junho.	Promover a reflexão crítica sobre a história.
Julho	1-4	Movimentos sociais no Brasil: luta por direitos.	Criação de um cartaz informativo sobre um movimento social.	Apresentação dos cartazes.	Última semana de julho.	Estimular o entendimento sobre cidadania e direitos.
Agosto	1-4	O Brasil contemporâneo: desafios e conquistas.	Discussão em grupo sobre os desafios atuais do Brasil.	Produção de um vídeo sobre um desafio contemporâneo.	Última semana de agosto.	Conectar o passado com o presente.
Setembro	1-4	História e cultura afro-brasileira: contribuições e reconhecimento.	Criação de um projeto de arte inspirado na cultura afro-brasileira.	Exposição do projeto de arte.	Última semana de setembro.	Valorizar a diversidade cultural do Brasil.
Outubro	1-4	História da ciência e tecnologia no Brasil: avanços e inovações.	Pesquisas sobre cientistas brasileiros e suas contribuições.	Apresentação das pesquisas em sala.	Última semana de outubro.	Promover o interesse pela ciência e tecnologia.
Novembro	1-4	História das mulheres no Brasil: lutas e conquistas.	Criação de um mural sobre mulheres que mudaram a história.	Apresentação do mural.	Última semana de novembro.	Reconhecer a importância das mulheres na história.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos abordados durante o ano.	Preparação para a feira de ciências e história.	Prova final e autoavaliação.	Última semana de dezembro.	Refletir sobre o aprendizado e conquistas do ano.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GARRIDO, Marta. História: Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos: O Breve Século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
• VIEIRA, Ana. A História e o Ensino: Reflexões e Práticas. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2019.
• LE GOFF, Jacques. História e Memória. São Paulo: Editora UNESP, 1996.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• SILVA, Maria. A História do Brasil: Uma Introdução. São Paulo: Editora Atual, 2020.
• REIS, João. Histórias do Brasil: Uma Perspectiva Crítica. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2017.
• ALMEIDA, Fernanda. Cultura e História: Uma Abordagem Interdisciplinar. São Paulo: Editora Contexto, 2018.
• GOMES, Luiz. A História da Educação no Brasil. São Paulo: Editora Cortez, 2015.
• CASTRO, Maria. A Construção da Identidade Brasileira. São Paulo: Editora Brasiliense, 2016.
• FERREIRA, Ana. História e Cultura Afro-Brasileira. São Paulo: Editora Ática, 2019.
• OLIVEIRA, Carlos. O Ensino de História e a Diversidade Cultural. São Paulo: Editora Papirus, 2017.
• SOUSA, Patrícia. Histórias de Vida: A Importância da História Pessoal. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2021.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2009.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História: O que é História? Importância do estudo histórico.	(EF04HI01)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre o que entendem por história e sua importância.	Quadro, projetor, slides sobre a importância da História.	Observação da participação nas discussões.
2	Transformações nas cidades: O que mudou ao longo do tempo? Exemplos de mudanças.	(EF04HI03)	Trabalho em grupo	Pesquisa em grupo sobre transformações em uma cidade local ao longo do tempo.	Computadores/tablets, acesso à internet, cartolina para apresentação.	Apresentação oral do grupo e feedback dos colegas.
3	Marcos históricos: Nomadismo, agricultura e pastoreio.	(EF04HI02)	Aula expositiva dialogada	Debate sobre as diferenças entre nomadismo e fixação, com exemplos.	Slides, vídeos curtos sobre as práticas de nomadismo e agricultura.	Produção de um texto reflexivo sobre as práticas discutidas.
4	Relação entre ser humano e natureza: O impacto do nomadismo e da fixação.	(EF04HI04)	Resolução de problemas	Estudo de caso sobre o impacto das práticas agrícolas na natureza.	Artigos impressos, gráficos, mapas.	Relatório sobre o estudo de caso apresentado.
5	Ocupação do campo: Como as intervenções humanas afetam a natureza?	(EF04HI05)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupos sobre as intervenções no campo e suas consequências.	Vídeos, imagens de antes e depois das intervenções.	Participação nas discussões e entrega de um resumo.
6	Processos migratórios: Motivações e impactos na sociedade.	(EF04HI09)	Trabalho em grupo	Pesquisa sobre um processo migratório específico e suas motivações.	Computadores/tablets, acesso à internet.	Apresentação do grupo e autoavaliação do trabalho.
7	Fluxos populacionais: Como a migração contribui para a formação da sociedade brasileira.	(EF04HI10)	Aula expositiva dialogada	Elaboração de uma linha do tempo com os principais fluxos migratórios no Brasil.	Papel, canetas, cartolina, imagens representativas.	Avaliação da linha do tempo e apresentação oral.
8	Transformações nos meios de comunicação: Da cultura oral à internet.	(EF04HI08)	Sala de aula invertida	Discussão sobre como os meios de comunicação mudaram ao longo do tempo.	Vídeos, podcasts, artigos sobre evolução dos meios de comunicação.	Produção de um ensaio sobre a importância dos meios de comunicação.
9	Modos de deslocamento: Como as pessoas e mercadorias se movem ao longo do tempo.	(EF04HI06)	Resolução de problemas	Estudo de caso sobre a evolução dos transportes e suas implicações.	Artigos, gráficos, vídeos sobre transportes.	Relatório sobre o estudo de caso e apresentação em grupo.
10	Revisão do conteúdo do bimestre e preparação para a avaliação final.	(EF04HI01), (EF04HI02), (EF04HI03), (EF04HI04), (EF04HI05), (EF04HI06), (EF04HI09), (EF04HI10), (EF04HI08)	Aula expositiva dialogada	Revisão em grupos, elaboração de mapas mentais sobre os conteúdos estudados.	Materiais de revisão, papel, canetas, quadro branco.	Quiz de revisão e feedback individual.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à história das cidades e suas transformações ao longo do tempo.	(EF04HI03), (EF04HI01)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida.	Discussão em grupo sobre a cidade atual e suas mudanças, produção de um mural.	Quadro, papel kraft, canetas coloridas.	Observação da participação na discussão e qualidade do mural.
2	Estudo do nomadismo e suas características.	(EF04HI04), (EF04HI02)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Pesquisa em grupo sobre as características do nomadismo e apresentação para a turma.	Livros, internet, projetor.	Apresentação oral e relatório escrito da pesquisa.
3	Transição do nomadismo para a agricultura e pastoreio.	(EF04HI02), (EF04HI01)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Debate sobre as vantagens e desvantagens da agricultura em comparação ao nomadismo.	Quadro, materiais de pesquisa, vídeos.	Relatório de debate e participação.
4	Impacto da agricultura e pastoreio no meio ambiente.	(EF04HI05), (EF04HI04)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida.	Criação de um gráfico mostrando os impactos da agricultura e pastoreio na natureza.	Computadores, softwares de gráficos, papel.	Qualidade do gráfico e apresentação dos resultados.
5	Revolução Industrial e suas consequências sociais e ambientais.	(EF04HI02), (EF04HI10)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Elaboração de uma linha do tempo com os principais eventos da Revolução Industrial.	Materiais de papelaria, internet.	Avaliação da linha do tempo e apresentação oral.
6	Processos migratórios e suas motivações.	(EF04HI09), (EF04HI03)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Estudo de casos de migrações em diferentes contextos e debate sobre suas causas.	Estudos de caso, vídeos, projetor.	Relatório sobre o estudo de caso e participação no debate.
7	Fluxos populacionais e formação da sociedade brasileira.	(EF04HI10), (EF04HI09)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Criação de um mapa mental sobre os fluxos migratórios que influenciaram o Brasil.	Papel, canetas, computador.	Avaliação do mapa mental e a clareza das informações apresentadas.
8	Transformações nos meios de comunicação ao longo da história.	(EF04HI08), (EF04HI01)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida.	Pesquisa sobre diferentes meios de comunicação e apresentação em sala.	Internet, revistas, jornais.	Avaliação das apresentações e do conteúdo pesquisado.
9	Discussão sobre a relação entre tecnologia e sociedade.	(EF04HI08), (EF04HI10)	Debate, Trabalho em grupo.	Debate sobre como as tecnologias mudaram a forma de viver e se comunicar.	Materiais de apoio, projetor.	Observação da participação e argumentação durante o debate.
10	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF04HI01), (EF04HI05)	Revisão colaborativa, Jogos educativos.	Jogos de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Cartões de perguntas, jogos online.	Desempenho nos jogos e participação nas atividades de revisão.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História da Cidade: Definição e Importância	(EF04HI03), (EF04HI01)	Aula expositiva dialogada	Debate sobre a importância da cidade na história e na vida cotidiana	Quadro, projetor, slides	Participação no debate
2	Transformações Urbanas: Do passado ao presente	(EF04HI03), (EF04HI02)	Trabalho em grupo	Pesquisa sobre transformações em uma cidade específica	Material de pesquisa, internet, cartolina	Apresentação em grupo
3	Modos de Vida: Efeitos das transformações urbanas	(EF04HI03), (EF04HI01)	Resolução de problemas	Elaboração de um gráfico comparativo sobre modos de vida antes e depois das transformações	Folhas de papel, canetas coloridas	Gráfico comparativo
4	O nomadismo e a fixação: Primeiras comunidades	(EF04HI04), (EF04HI01)	Aula expositiva dialogada	Discussão em sala sobre as vantagens e desvantagens do nomadismo e da fixação	Quadro, projetor, slides	Participação na discussão
5	O desenvolvimento da agricultura e do pastoreio	(EF04HI02), (EF04HI04)	Trabalho em grupo	Criação de uma linha do tempo sobre a evolução da agricultura e pastoreio	Cartolina, canetas, régua	Avaliação da linha do tempo
6	Indústria e suas transformações	(EF04HI02), (EF04HI01)	Aula expositiva dialogada	Debate sobre as mudanças trazidas pela Revolução Industrial	Quadro, projetor, vídeos	Participação e argumentação no debate
7	Processos migratórios e suas motivações	(EF04HI09), (EF04HI10)	Resolução de problemas	Estudo de caso sobre migrações em diferentes períodos da história	Textos, mapas, internet	Relatório sobre o estudo de caso
8	O papel da migração na formação da sociedade brasileira	(EF04HI10), (EF04HI09)	Trabalho em grupo	Criação de um mural ilustrativo sobre as contribuições das migrações	Materiais para mural, cartolina, imagens	Avaliação do mural e apresentação
9	Transformações nos meios de comunicação ao longo da história	(EF04HI08)	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre a evolução dos meios de comunicação e seus impactos	Quadro, projetor, vídeos	Participação na discussão
10	Síntese do conteúdo: Conexões entre os temas estudados	(EF04HI01), (EF04HI06)	Sala de aula invertida	Revisão em grupo dos temas abordados e elaboração de um mapa conceitual	Materiais para revisão, computador	Avaliação do mapa conceitual

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Transformações urbanas: o que muda nas cidades ao longo do tempo	(EF04HI03)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre a cidade atual e suas transformações.	Quadro branco, projetor, imagens de cidades antigas e atuais.	Participação na discussão e entrega de um pequeno texto sobre a cidade.
2	História do nomadismo e da fixação: primeiras comunidades	(EF04HI04)	Trabalho em grupo	Pesquisa e apresentação sobre modos de vida nômade e sedentário.	Livros didáticos, internet, cartolinas para apresentação.	Apresentação em grupo e autoavaliação.
3	O impacto da agricultura e pastoreio nas comunidades	(EF04HI02)	Resolução de problemas	Debate sobre como a agricultura mudou a vida das pessoas.	Artigos sobre agricultura, vídeos e gráficos.	Relatório sobre o impacto da agricultura e pastoreio.
4	Indústria e suas transformações sociais	(EF04HI01)	Aula expositiva dialogada	Criação de uma linha do tempo sobre a Revolução Industrial.	Materiais para linha do tempo, projetor, imagens da Revolução Industrial.	Avaliação da linha do tempo e participação na atividade.
5	Processos migratórios: causas e consequências	(EF04HI09)	Trabalho em grupo	Estudo de caso sobre diferentes migrações e seus efeitos.	Estudos de caso, mapas, internet.	Apresentação do estudo de caso e feedback dos colegas.
6	Fluxos populacionais e formação da sociedade brasileira	(EF04HI10)	Aula expositiva dialogada	Construção de um mural sobre a diversidade cultural brasileira.	Materiais para mural, imagens, textos sobre culturas.	Avaliação do mural e da participação na atividade.
7	Transformações nos meios de comunicação	(EF04HI08)	Sala de aula invertida	Discussão sobre a evolução dos meios de comunicação e seu impacto.	Vídeos, artigos, acesso à internet.	Relatório sobre a evolução dos meios de comunicação.
8	Modos de deslocamento de pessoas e mercadorias	(EF04HI06)	Resolução de problemas	Criação de um projeto sobre transporte sustentável na cidade.	Materiais para projeto, cartolinas, canetas, internet.	Apresentação do projeto e avaliação por critérios definidos.
9	Revisão dos conteúdos do bimestre	(EF04HI01), (EF04HI02), (EF04HI03), (EF04HI04), (EF04HI05), (EF04HI06), (EF04HI08), (EF04HI09), (EF04HI10)	Aula expositiva dialogada	Atividades de revisão em grupo e quiz.	Material de revisão, quiz digital.	Desempenho no quiz e participação nas atividades de revisão.
10	Avaliação final do bimestre	(EF04HI01), (EF04HI02), (EF04HI03), (EF04HI04), (EF04HI05), (EF04HI06), (EF04HI08), (EF04HI09), (EF04HI10)	Avaliação escrita e prática	Prova escrita e apresentação de projetos.	Material de prova, projetos prontos.	Gabarito da prova e critérios de avaliação dos projetos.