Este plano de aula tem como objetivo promover a exploração sensorial e a interação social entre bebês de 1 a 2 anos por meio de brincadeiras e atividades lúdicas. Ao oferecer brinquedos sensoriais e canções conhecidas, as crianças poderão se expressar, desenvolver suas habilidades motoras e sociais enquanto se divertem em um ambiente seguro e acolhedor. A proposta é despertar o interesse das crianças, estimulando suas percepções e interações tanto com os objetos quanto com os outros.

Ao longo de dois dias, a experiência será dividida em atividades práticas que conduzirão as crianças em um mundo de descobertas sensoriais. O uso de materiais simples, como um cano sanfonado, facilitará a manipulação e a exploração, enquanto a música e a leitura de histórias darão asas à imaginação. Este plano está alinhado com as diretrizes da BNCC, assegurando que os objetivos educativos sejam abordados de forma divertida e significativa.

Tema: Brinquedo Sensorial
Duração: 2 Dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês (0-1 anos e 6 meses)
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

Promover o desenvolvimento sensorial, emocional e social das crianças através da exploração de brinquedos sensoriais e atividades lúdicas, utilizando os sentidos como instrumentos de aprendizagem.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências sensoriais por meio do manuseio de brinquedos e objetos diversificados.
– Incentivar a comunicação e a expressão de emoções entre as crianças.
– Fomentar a interação social e a colaboração durante as brincadeiras.
– Estimular a percepção auditiva e visual através de músicas e histórias.

Habilidades BNCC:

–
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
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(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
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(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços materiais, objetos e brinquedos.
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(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções utilizando gestos, balbucios e palavras.
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(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
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(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
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(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
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(EI01EF05) Imitar variações de entonação e gestos realizados pelos adultos ao ler histórias e cantar.
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(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais como odor, cor, sabor e temperatura.
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(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Materiais Necessários:

– Cano sanfonado (brinquedo sensorial).
– Materiais diversos para exploração táctil (tecidos, plásticos, esponjas).
– Livro ilustrado da “Casa Amarela”.
– Materiais audiovisuais (caixas de som, instrumentos musicais simples).
– Espaço amplo e seguro para as atividades.

Situações Problema:

Como as crianças respondem a diferentes texturas e sons? Quais reações elas têm ao interagir com o cano sanfonado? Como elas se expressam quando ouvem músicas e histórias?

Contextualização:

As atividades a serem realizadas têm como base a importância da exploração sensorial no desenvolvimento infantil. No primeiro dia, o foco será na manipulação de um brinquedo que estimula a curiosidade e a criatividade. No segundo dia, a prática musical e a contação de histórias criarão um ambiente propício para o desenvolvimento da linguagem e da imaginação. As brincadeiras sensoriais são essenciais para o aprendizado, pois promovem a integração entre o corpo, a mente e o ambiente.

Desenvolvimento:

Dia 1:
1. Recepção das crianças e apresentação do cano sanfonado.
2. Demonstração de como o brinquedo pode ser manipulado e transformado em diferentes formas.
3. Liberação do brinquedo para que cada criança explore à vontade, enquanto a educadora observa e interage com elas, falando sobre o que veem e sentem.
4. Criação de um espaço onde as crianças possam explorar texturas, sons e formas com outros materiais sensoriais.
5. Encerramento com um momento de reflexão sobre o que as crianças sentiram e descobriram.

Dia 2:
1. Início do dia com a música da “Casa Amarela”, apresentando os personagens e utilizando o cano sanfonado como recurso visual e sonoro.
2. Cantar a canção de forma interativa, onde as crianças são incentivadas a imitar os gestos e sons relacionados aos personagens.
3. Leitura da história escolhida, com o envolvimento das crianças na narrativa, apontando objetos nas ilustrações.
4. Atividade de dramatização da história, onde cada criança pode participar atuando ou reproduzindo os sons.
5. Encerramento com uma roda de conversa sobre o que mais gostaram nas atividades dos dois dias.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
1. Recepção e Apresentação do Brinquedo (30 min): As crianças são recebidas numa roda, onde cada uma recebe um cano sanfonado e é incentivada a explorar as formas. Durante a exploração, a educadora faz perguntas sobre o que as crianças sentem e descobrem.
2. Atividade de Exploração Sensorial (30 min): Montar uma mesa sensorial com diferentes materiais (tecidos, esponjas, plásticos) onde as crianças possam tocar e sentir, enquanto discutem as texturas.
3. Brincadeiras com os Sons (30 min): Usar instrumentos simples e os próprios corpos para criar sons, enquanto as crianças experimentam a sonoridade do cano, fazendo barulhos e se expressando.
4. Dança Livre (30 min): Uma atividade de movimento em que as crianças dançam livremente com os canos, estimulando a expressão corporal.

Dia 2:
1. Cântico Interativo (30 min): Iniciar com a música da “Casa Amarela”, fazendo gestos com os mais pequenos e incentivando-os a imitar rimas e movimentos.
2. Contação de História (30 min): Ler um livro da “Casa Amarela”, fazendo pausas para ouvir os comentários e perguntas das crianças.
3. Atividade de Dramatização (30 min): Estimular as crianças a atuarem a história, imitando personagens e sons enquanto se divertem.
4. Momento de Feedback e Reflexão (30 min): Fechar o dia discutindo o que elas mais gostaram, ajudando as crianças a expressar suas emoções e desejos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, será importante discutir com as crianças como elas se sentiram ao brincar com os materiais, como interagiram e quais partes das atividades elas gostaram mais. Utilize perguntas abertas que incentivem as crianças a se expressarem e compartilharem suas experiências. Além disso, aproveite este momento para reforçar a importância da exploração sensorial no aprendizado.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer com o cano sensacional?
– Como você se sentiu quando estava dançando?
– Quais foram os seus personagens favoritos da história?
– Você se lembrou de alguma parte da música que gostou bastante?

Avaliação:

A avaliação será informal e observacional, focando na participação e na interação das crianças durante as atividades. Os educadores devem observar como as crianças interagem com os brinquedos, como comunicam suas emoções e como se expressam nas atividades em grupo. As respostas às perguntas no final das atividades também ajudarão a entender o que foi assimilado por cada criança.

Encerramento:

Encerrar as atividades com uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências. É importante reforçar a ideia de que cada momento de aprendizado foi único e especial. Agradecer a participação de todos e destacar o quanto foi divertido aprender juntos é uma ótima maneira de finalizar.

Dicas:

– Utilize uma linguagem acessível e positiva durante as interações para que as crianças se sintam seguras para explorar.
– Tenha sempre em mente a segurança das crianças e a adequação dos materiais.
– Esteja atento às individualidades de cada criança, respeitando seu tempo de aprendizado e exploração.
– Se possível, faça registros fotográficos dos momentos, para que as crianças possam visualizar posteriormente suas experiências.

Texto sobre o tema:

A importância dos brinquedos sensoriais na educação infantil é amplamente reconhecida. Esses brinquedos não apenas proporcionam diversão, mas são também fundamentais para o desenvolvimento psicomotor, cognitivo e emocional das crianças. Ao manipularem brinquedos sensoriais, os pequenos têm a oportunidade de explorar diferentes texturas, cores e sons, o que estimula seus sentidos de maneira muito rica e variada.

Brinquedos sensoriais como canos sanfonados, bolas de diferentes tamanhos e texturas e objetos que emitem sons, contribuem para a construção da percepção do mundo à sua volta. Além disso, esses brinquedos incentivam a curiosidade e a criatividade, permitindo que as crianças experimentem de maneira livre e lúdica. Essa exploração ajuda a desenvolver a coordenação motora, e as habilidades sociais, uma vez que as brincadeiras em grupo estimulam a interação com pares e adultos.

Por fim, o uso de músicas e histórias entre as atividades sensoriais é uma excelente maneira de engajar as crianças. As canções e narrativas combatem o silêncio, promovendo experiências ricas de aprendizado que envolvem os pequenos em um universo imaginário e sonoro. A interação com esses elementos também fortalece a linguagem e a comunicação, essenciais para o desenvolvimento integral da criança.

Desdobramentos do plano:

Ao introduzir atividades sensoriais em sala de aula, abre-se um leque de possibilidades para desenvolver e aprofundar o aprendizado das crianças. Essas experiências podem ser desdobradas em diferentes contextos, como a criação de uma “semana sensorial”, onde cada dia pode ser dedicado a um sentido diferente: visibilidade, audição, olfato, tato e paladar. Dessa forma, as crianças são encorajadas a explorar suas habilidades e descobrir o mundo usando todos os seus sentidos.

Além disso, é possível integrar outros conhecimentos, como a ciência. Por exemplo, ao realizar experimentos simples sobre a mistura de cores ou o som de diferentes materiais, poderão ampliar as noções que têm sobre o mundo físico ao seu redor. Estímulos visuais e táteis também podem ser relacionados às descobertas na natureza, como a sensação do vento ou da grama nas mãos, favorecendo uma conexão mais profunda com o ambiente.

Por último, é essencial valorar e refletir sobre as experiências vividas. Fomentar o diálogo entre os educadores e os familiares sobre o que foi aprendido pode criar um vínculo ainda mais forte entre escola e família. Compartilhar informações e fotografias das atividades realizadas incentiva os pais a vivenciarem essas experiências em casa, promovendo um aprendizado contínuo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam bem preparados para guiar as atividades e interações, sempre atentos ao desenvolvimento e à segurança das crianças. O ambiente deve ser acolhedor, respeitando as individualidades e os ritmos de cada um. As interações devem ser incentivadas, e as crianças devem se sentir à vontade para expressar o que sentem e pensam.

Além disso, é importante disponibilizar materiais variados que estimulem a curiosidade e a exploração. Mantenha uma organização que permita o fácil acesso aos brinquedos e materiais sensoriais, Facilitando a autonomia das crianças. Estimule competências socioemocionais e motoras, promovendo um ambiente onde a descoberta é possível!

Por fim, é vital reavaliar constantemente as atividades e as experiências oferecidas, ajustando-as conforme necessário e de acordo com o feedback das crianças. Esta prática garantirá não apenas uma aprendizagem efetiva, mas também um ambiente de sala de aula sempre dinâmico e envolvente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som: Crie um espaço onde diferentes instrumentos ou objetos que fazem som sejam escondidos. As crianças, ao encontrarem um objeto, devem explorar qual som ele produz. Essa atividade estimula a audição e a curiosidade.

2. Atividade do Sabor: Organize uma roda sensorial onde as crianças possam experimentar diferentes sabores e texturas de frutas. Assim, além das sensações táteis, elas também têm experiências gustativas.

3. Teatro de Som: Proponha uma atividade onde as crianças devem reproduzir sons que já ouviram e associá-los a personagens ou situações, estimulando a criatividade e a expressão através do som.