Avaliação de Arte – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR01)

Na arte, podemos encontrar diferentes formas de expressão. Qual das opções abaixo é uma arte visual não tradicional?

A) Pintura em tela B) Escultura em mármore C) Grafite em parede D) Desenho em papel

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR02)

Os elementos constitutivos das artes visuais incluem várias características. Qual é um desses elementos?

A) Música B) Linha C) Rima D) Texto

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR03)

A arte pode refletir diferentes culturas. Qual das alternativas abaixo representa uma influência cultural brasileira?

A) Arte africana B) Arte japonesa C) Arte renascentista D) Arte indígena

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR04)

Qual das opções abaixo é uma técnica de expressão artística que podemos experimentar?

A) Pintura com dedos B) Leitura de livros C) Escrever redações D) Fazer cálculos

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR05)

Ao criar arte, podemos trabalhar juntos. O que significa criar de forma colaborativa?

A) Criar sozinho B) Criar com ajuda de um professor C) Criar com amigos, trocando ideias D) Criar apenas em casa

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR06)

Quando falamos sobre nossas criações artísticas, estamos:

A) Copiando as ideias dos outros B) Compartilhando nossas ideias e ouvindo os colegas C) Ignorando o que os outros pensam D) Somente mostrando nossos desenhos

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR07)

O que é um museu?

A) Um lugar para fazer compras B) Um espaço para guardar objetos antigos e arte C) Um campo de esportes D) Um restaurante

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR08)

Na dança, podemos expressar sentimentos. Qual das opções abaixo é uma forma de expressão corporal?

A) Pintar um quadro B) Dançar uma música C) Fazer um desenho D) Contar uma história

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR09)

Quando dançamos, como podemos nos mover?

A) Somente para frente B) Em várias direções, usando todo o corpo C) Apenas pulando D) Somente de forma rápida

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR10)

No movimento dançado, os ritmos podem ser:

A) Apenas lentos B) Lentos, moderados e rápidos C) Apenas rápidos D) Somente suaves

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: D Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Não há questões discursivas nesta avaliação, portanto, esta seção não se aplica.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço na identificação dos elementos das artes visuais por meio de jogos interativos e dinâmicas em grupo.
• Estratégia 2: Atividades práticas de colagem e pintura, onde os alunos podem experimentar a arte de forma lúdica.
• Estratégia 3: Uso de vídeos curtos que apresentem diferentes formas de arte e danças, seguidos de discussões em sala.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Visitar um museu local ou fazer uma exposição de arte na escola com obras criadas pelos alunos.
• Atividade 2: Realizar uma semana da dança, onde cada dia é dedicado a um estilo de dança diferente.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma obra de arte coletiva que represente a diversidade cultural da turma, utilizando materiais recicláveis.
• Desafio 2: Elaborar uma apresentação de dança inspirada em uma cultura específica, onde cada aluno traz um pouco de suas tradições.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual de alunos que apresentam dificuldades em se expressar artisticamente, proporcionando mais tempo e espaço para criar.
• Intervenção 2: Formação de duplas entre alunos para que um possa ajudar o outro, promovendo a colaboração e o aprendizado mútuo.

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