SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: dança da cultura paulista
1. Dança do Pênis — A Alegria do Movimento
Habilidade(s) BNCC
- (EF15AR12) Discutir com respeito e sem preconceito experiências pessoais e coletivas em dança como fonte de vocabulário e repertório.
- A atividade promove a reflexão e o compartilhamento de experiências de dança, permitindo que os alunos expressem suas vivências e aprendam sobre a cultura paulista.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão sobre a dança da cultura paulista, explorando seus movimentos e ritmos, além de desenvolver a capacidade de ouvir, respeitar e valorizar diferentes experiências e formas de expressão.
Faixa Etária e Nº de Participantes
- Faixa etária: 7 a 8 anos (2º ano do Ensino Fundamental)
- Nº de participantes: Mínimo 10; máximo 30 alunos.
Materiais Necessários
- Música típica da cultura paulista (pode ser uma seleção de músicas folclóricas ou tradicionais).
- Um espaço amplo, como a quadra ou sala de aula.
- Lenços ou fitas (opcional, para adicionar cores e dinamismo à dança).
Preparação do Espaço/Materiais
- Organizar o espaço para que todos possam se mover livremente.
- Preparar uma lista de músicas para a atividade.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Formar um círculo com os alunos, garantindo que todos tenham espaço para se movimentar.
- Aquecimento: Explicar que farão uma dança, começando com um aquecimento simples. Exemplo: “Vamos levantar os braços e sacudir o corpo, como se estivéssemos nos preparando para uma festa!”
- Dança: Dar início à dança. Escolher uma música e ensinar alguns passos básicos da dança paulista. Exemplo: “Agora, vamos dançar! Sigam os meus movimentos. Um, dois, três… e gira!”
- Compartilhamento: Após a dança, convidar os alunos a compartilharem suas experiências. Exemplo: “Quem já dançou algo parecido? Como foi?”
- Encerramento: Finalizar com uma roda de conversa sobre o que aprenderam. Exemplo: “O que vocês mais gostaram na dança? Alguma parte foi difícil?”
Regras
- Respeitar o espaço do colega.
- Ouvir as instruções do professor.
- Participar ativamente e com alegria.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para alunos com dificuldade, podem dançar em duplas, ajudando um ao outro.
- Mais difícil: Para alunos avançados, incluir passos mais complexos e criar uma mini-coreografia em grupos.
- Inclusiva: Permitir que alunos com necessidades especiais escolham um parceiro para dançar e adaptar os movimentos para que se sintam incluídos.
Dicas para o Professor
- Mantenha a energia alta e incentive todos a participarem.
- Use músicas que os alunos conheçam para aumentar o engajamento.
- Esteja atento aos alunos que possam se sentir tímidos e ofereça apoio.
Avaliação Lúdica
Observar a participação e o envolvimento dos alunos durante a dança e a conversa final. Anotar pontos que destacam a diversidade de experiências e a capacidade de ouvir e respeitar os colegas.
2. O Mapa da Dança Paulista
Habilidade(s) BNCC
- (EF15AR12) Discutir com respeito e sem preconceito experiências pessoais e coletivas em dança como fonte de vocabulário e repertório.
- A atividade incentiva o diálogo sobre a dança e seus significados, promovendo a inclusão e o respeito às diferenças.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão sobre as danças da cultura paulista, criando um mapa coletivo que represente diferentes estilos e experiências, fomentando a criatividade e a expressão artística.
Faixa Etária e Nº de Participantes
- Faixa etária: 7 a 8 anos (2º ano do Ensino Fundamental)
- Nº de participantes: Mínimo 10; máximo 30 alunos.
Materiais Necessários
- Papel kraft ou cartolina grande.
- Canetinhas coloridas, lápis de cor.
- Imagens de danças e trajes da cultura paulista (impressas ou recortadas de revistas).
- Tesoura e cola.
Preparação do Espaço/Materiais
- Dispor mesas ou um espaço grande para que os alunos possam trabalhar em grupos.
- Imprimir imagens e preparar os materiais de arte.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Dividir os alunos em grupos de 4 a 5. Cada grupo receberá um pedaço de papel kraft.
- Introdução: Explique que eles vão criar um “Mapa da Dança Paulista”. Exemplo: “Hoje, vamos explorar as danças que representam nossa cultura e criar um mapa com elas!”
- Pesquisa: Cada grupo escolhe uma dança paulista (ex: Catira, Jongo, Frevo) e faz uma pesquisa rápida sobre ela. Exemplo: “O que sabemos sobre essa dança? Quais são seus passos? O que ela representa?”
- Criação do Mapa: Usando as imagens e canetinhas, os grupos desenham e colam suas representações da dança no mapa. Exemplo: “Agora, desenhem os passos da dança e coloquem as imagens que encontraram!”
- Apresentação: Cada grupo apresenta seu mapa para a turma. Exemplo: “Vamos compartilhar o que aprendemos! Grupo 1, é com vocês!”
Regras
- Respeitar o trabalho dos colegas.
- Todos devem participar e contribuir.
- As informações devem ser discutidas em grupo antes de apresentar.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para alunos com dificuldade, permitir que tragam imagens de casa para colar no mapa.
- Mais difícil: Para alunos avançados, incentivar a pesquisa de danças menos conhecidas e suas histórias.
- Inclusiva: Permitir que alunos com necessidades especiais tenham um parceiro que possa ajudá-los nas atividades.
Dicas para o Professor
- Esteja disponível para ajudar os grupos durante a pesquisa.
- Incentive o uso de cores e criatividade no mapa.
- Faça perguntas que estimulem a reflexão sobre a cultura e a dança.
Avaliação Lúdica
Observar a colaboração nos grupos e a compreensão dos alunos sobre as danças. Realizar uma roda de conversa sobre a importância da dança na cultura paulista.
3. Dança das Cores — A Expressão em Movimento
Habilidade(s) BNCC
- (EF15AR12) Discutir com respeito e sem preconceito experiências pessoais e coletivas em dança como fonte de vocabulário e repertório.
- A atividade promove a expressão individual através da dança e o compartilhamento de experiências, respeitando as vivências de cada aluno.
Objetivo Pedagógico
Os alunos verão como a dança pode expressar emoções e histórias, utilizando cores e movimentos para comunicar sentimentos.
Faixa Etária e Nº de Participantes
- Faixa etária: 7 a 8 anos (2º ano do Ensino Fundamental)
- Nº de participantes: Mínimo 10; máximo 30 alunos.
Materiais Necessários
- Tecido colorido ou papel celofane em várias cores (ou roupas coloridas).
- Música animada que remete à cultura paulista.
- Um espaço amplo para dançar.
Preparação do Espaço/Materiais
- Organizar o espaço para que todos possam se mover livremente, sem obstáculos.
- Dispor os tecidos ou papéis coloridos em um canto acessível para os alunos.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Formar um círculo com os alunos e apresentar os tecidos coloridos. Exemplo: “Essas cores representam nossas emoções! Vamos usá-las para dançar.”
- Aquecimento: Fazer um aquecimento corporal. Exemplo: “Vamos esticar os braços, girar a cintura e preparar nossos corpos para dançar!”
- Dança das Cores: Tocar a música e pedir que os alunos escolham uma cor. Exemplo: “Escolham uma cor e deixem que ela guie seus movimentos! Usem os tecidos para expressar como se sentem!”
- Interação: Após a dança, cada aluno compartilha o que a cor escolhida representa para ele. Exemplo: “Quem quer compartilhar o que a cor escolhida significa? Como ela os fez sentir durante a dança?”
- Encerramento: Finalizar com uma reflexão sobre a importância das cores e emoções na dança. Exemplo: “Como as cores podem nos ajudar a expressar o que sentimos?”
Regras
- Todos devem respeitar o espaço dos colegas.
- Cada um deve ter a oportunidade de falar sobre sua cor.
- É importante dançar com alegria e respeitar as emoções dos outros.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para alunos com dificuldade, permitir que dancem com um parceiro que os ajude a se expressar.
- Mais difícil: Para alunos avançados, incentivar a criação de uma pequena apresentação com passos coreografados.
- Inclusiva: Permitir que alunos com necessidades especiais escolham um parceiro para auxiliá-los na dança.
Dicas para o Professor
- Mantenha um ambiente positivo e encoraje a expressão livre.
- Utilize músicas conhecidas para aumentar o conforto dos alunos.
- Esteja atento aos alunos que possam se sentir inseguros e ofereça apoio.
Avaliação Lúdica
Observar a capacidade dos alunos de expressar suas emoções e respeitar os sentimentos dos colegas. Realizar uma roda de conversa para refletir sobre a experiência vivida na dança.