SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: Perímetro, área, fração, operações de multiplicação, divisão, adição e subtração

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📅 Série: 4º ano📚 Disciplina: Matemática🔢 Atividades: 10🎮 Tipo: Mista⏱️ Duração: 45 minutos📅 Gerado: 11/06/2026

1. A Caça ao Tesouro Matemático

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão para ampliar estratégias de cálculo.
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas de multiplicação com diferentes significados.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a resolver problemas matemáticos relacionados a operações de adição, subtração, multiplicação e divisão, através de uma atividade lúdica de caça ao tesouro.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo 8 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartões ou papéis com problemas matemáticos (pode usar papel reciclável)
Canetas ou lápis
Um pequeno “tesouro” (brinde, doces, etc.)
Fita adesiva ou cordão para marcar o percurso

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare os cartões com os problemas matemáticos e esconda-os em diferentes locais da sala ou do pátio. Marque um percurso com fita adesiva ou cordão.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida os alunos em grupos de 4-5 integrantes.
Explique que eles irão participar de uma caça ao tesouro, onde deverão resolver problemas matemáticos para encontrar pistas.
Cada grupo começa em um ponto diferente e deve encontrar o primeiro cartão, que contém um problema.
Após resolver, o grupo deve se dirigir ao professor para verificar a resposta. Se estiver correta, o professor dará a pista para o próximo local.
O primeiro grupo a encontrar o “tesouro” vence.
Ao final, reúna todos os grupos para discutir as soluções encontradas.

Regras

Cada grupo deve trabalhar junto para resolver os problemas.
Não é permitido sair da área delimitada.
Se um grupo não conseguir resolver um problema, pode pedir ajuda ao professor.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Problemas com números menores ou operações simples.
Mais difícil: Incluir problemas que envolvam frações ou mais de uma operação.
Inclusiva: Usar problemas visuais (imagens) para alunos com dificuldades.

Dicas para o Professor

Monitore os grupos para garantir que todos participem ativamente.
Use a discussão final para reforçar conceitos matemáticos.
Crie um ambiente de colaboração, elogiando o esforço de todos.

Avaliação Lúdica

Observe o envolvimento dos alunos e registre as soluções discutidas durante a atividade. Ao final, faça uma roda de conversa para que compartilhem estratégias utilizadas.

2. O Jogo do Perímetro e Área

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA08) Resolver problemas simples de contagem que envolvem combinações entre elementos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a calcular o perímetro e a área de figuras geométricas simples através de um jogo interativo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo 8 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Fichas de papel com diferentes figuras geométricas (quadrados, retângulos, triângulos)
Régua
Canetas
Quadro branco e marcador

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare as fichas com as figuras geométricas e organize um espaço para que os alunos possam medir e calcular.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida os alunos em grupos de 4-5.
Cada grupo receberá fichas com diferentes figuras geométricas.
Os grupos devem calcular o perímetro e a área de cada figura, usando régua e caneta.
Após calcular, devem apresentar os resultados para a turma.
O grupo que conseguir a maior quantidade de acertos em um tempo determinado vence.

Regras

Todos os membros do grupo devem participar.
As medidas devem ser feitas em centímetros.
Cada cálculo deve ser justificado.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Figuras com medidas inteiras e simples.
Mais difícil: Figuras com medidas decimais ou combinações de figuras.
Inclusiva: Fornecer figuras em tamanho grande ou de diferentes texturas.

Dicas para o Professor

Use um cronômetro para aumentar a competitividade e o engajamento.
Encoraje a explicação dos cálculos para reforçar a aprendizagem.
Utilize a apresentação final para revisar conceitos.

Avaliação Lúdica

Avalie a compreensão dos alunos através das apresentações e discussões, observando a participação e a capacidade de explicar os cálculos.

3. Mercado Matemático

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas de compra, venda e formas de pagamento.
(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre operações de adição, subtração e como funcionam as transações de compra e venda.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo 10 e máximo 30 alunos.

Materiais Necessários

“Dinheiro” de papel (fichas de diferentes valores)
Etiquetas com preços de produtos (podem ser objetos da sala)
Calculadoras (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

Organize a sala como um mercado, com produtos etiquetados e “caixas” para cada grupo.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida os alunos em grupos e explique que eles serão vendedores e compradores.
Cada grupo recebe uma quantidade de “dinheiro” e uma lista de produtos com preços.
Os alunos devem comprar produtos e calcular o troco, usando adição e subtração.
Após as compras, os grupos devem apresentar seus “produtos” e justificar suas escolhas.
Realize uma discussão sobre o que aprenderam sobre preços e troco.

Regras

Os grupos devem respeitar os preços e o “dinheiro” disponível.
Cada compra deve ser justificada.
O uso da calculadora é opcional, mas deve ser explicado.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Utilizar apenas valores inteiros e produtos com preços simples.
Mais difícil: Incluir compras que exigem trocos complexos e descontos.
Inclusiva: Utilizar imagens dos produtos para facilitar a identificação.

Dicas para o Professor

Incentive a comunicação entre os grupos para simular um mercado real.
Observar a interação e a resolução dos problemas durante a atividade.
Use a discussão final para refletir sobre o consumo consciente.

Avaliação Lúdica

Observe a interação dos alunos e a capacidade de resolver problemas de cálculo durante as transações. Faça uma roda de conversa para discutir as experiências.

4. Desafio do Bingo Matemático

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão.
(EF04MA08) Resolver problemas simples de contagem.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a resolver operações matemáticas de forma divertida, através de um jogo de bingo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo 8 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartelas de bingo com resultados de operações (pode ser feito em papel)
Dados
Canetas ou lápis

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare as cartelas de bingo com os resultados e organize um espaço onde todos possam ver.

Como Jogar / Passo a Passo

Entregue uma cartela de bingo para cada aluno.
Explique que o professor vai lançar os dados e realizar operações matemáticas.
O resultado da operação será chamado e quem tiver na cartela marca.
O primeiro a completar a cartela deve gritar “Bingo!” e justificar os resultados.
Discuta as operações após cada ronda.

Regras

Os alunos devem ouvir atentamente as operações.
Cada operação deve ser realizada corretamente para ser chamada.
O “bingo” deve ser justificado com a operação que resultou no número.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar operações de adição e subtração apenas.
Mais difícil: Incluir multiplicação e divisão.
Inclusiva: Fornecer cartelas com menos números para alunos com dificuldades.

Dicas para o Professor

Varie as operações para manter o jogo dinâmico.
Use a discussão para reforçar os conceitos de operações.
Incentive a pontuação e o reconhecimento dos colegas.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a capacidade de acompanhar as operações. Utilize a discussão após o jogo para avaliar o entendimento.

5. A Corrida das Frações

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas de multiplicação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre frações e suas operações através de uma corrida divertida.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo 10 e máximo 30 alunos.

Materiais Necessários

Fichas com diferentes frações
Cones ou marcadores para o percurso
Cronômetro

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare um percurso com cones ou marcadores e organize as fichas de frações em diferentes pontos.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida os alunos em duplas e explique que eles participarão de uma corrida.
Cada dupla deve correr até um ponto, pegar uma ficha com uma fração e retornar.
Ao voltar, devem resolver uma operação com a fração (adição, subtração) e apresentar a resposta ao professor.
O tempo é cronometrado e a dupla que completar mais operações corretas em um tempo determinado vence.

Regras

Cada dupla deve trabalhar junta para resolver as operações.
As frações devem ser apresentadas corretamente.
O percurso deve ser respeitado.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar frações com denominadores iguais.
Mais difícil: Incluir frações com diferentes denominadores.
Inclusiva: Usar frações representadas visualmente.

Dicas para o Professor

Mantenha o ambiente seguro para a corrida.
Estimule a colaboração entre os alunos durante as operações.
Use a discussão final para revisar frações.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a capacidade de resolver operações. Faça uma roda de conversa para discutir as frações trabalhadas.

6. Jogo da Memória Matemática

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão.
(EF04MA08) Resolver problemas simples de contagem.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão operações matemáticas e desenvolverão a memória através de um jogo de memória.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo 6 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com operações matemáticas e respostas correspondentes
Uma mesa para organizar os cartões

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare os cartões com as operações e suas respostas, misturando-as.

Como Jogar / Passo a Passo

Organize os cartões virados para baixo em uma mesa.
Divida os alunos em duplas.
Cada dupla, por sua vez, vira dois cartões tentando encontrar pares (uma operação e sua resposta).
Se encontrarem um par, a dupla ganha um ponto e pode jogar novamente. Se não, a vez passa para a próxima dupla.
O jogo continua até que todos os pares sejam encontrados.

Regras

As duplas devem se revezar.
Não é permitido olhar para os cartões enquanto os outros jogam.
O jogo termina quando todos os pares foram encontrados.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar operações de adição e subtração somente.
Mais difícil: Incluir multiplicação e divisão ou operações com frações.
Inclusiva: Usar imagens para representar as operações.

Dicas para o Professor

Incentive a colaboração e o trabalho em equipe.
Use o jogo para reforçar a memória e a resolução de operações.
Encoraje a discussão sobre as operações durante e após o jogo.

Avaliação Lúdica

Observe a interação e a participação dos alunos. Utilize uma roda de conversa para discutir as operações lembradas.

7. O Labirinto das Operações

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA06) Resolver problemas de multiplicação com diferentes significados.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a resolver operações matemáticas em um ambiente de labirinto.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo 10 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Fita adesiva para criar o labirinto no chão
Cartões com problemas matemáticos espalhados pelo labirinto
Cronômetro

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um labirinto no chão com a fita adesiva e espalhe os cartões com problemas.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida os alunos em duplas e explique as regras do labirinto.
Cada dupla deve entrar no labirinto e resolver um problema em cada cartão que encontrarem.
Cada resposta correta permite que avancem para o próximo cartão.
O tempo é cronometrado e a dupla que completar o labirinto mais rápido vence.

Regras

Cada dupla deve resolver um problema antes de avançar.
Não é permitido usar calculadora.
O labirinto deve ser respeitado, sem atalhos.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas adição e subtração.
Mais difícil: Incluir multiplicação e divisão ou problemas com frações.
Inclusiva: Cartões com questões visuais ou em formato de jogo.

Dicas para o Professor

Use o cronômetro para aumentar a adrenalina e o engajamento.
Monitore as duplas e ofereça apoio quando necessário.
Use a discussão final para revisar os problemas de forma coletiva.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos resolvem os problemas e interagem no labirinto. Realize uma roda de conversa sobre as dificuldades encontradas.

8. O Tabuleiro dos Números

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA05) Utilizar propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA25) Resolver problemas de compra e venda.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão operações matemáticas através de um jogo de tabuleiro que simula compras e vendas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo 6 e máximo 20 alunos.

Materiais Necessários

Tabuleiro desenhado com casas de compra e venda
Fichas de “dinheiro”
Cartas com problemas matemáticos

Preparação do Espaço/Materiais

Desenhe o tabuleiro no chão ou em uma cartolina grande e prepare as cartas e fichas.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida os alunos em grupos e explique o funcionamento do tabuleiro.
Cada grupo começa com uma quantia em fichas de “dinheiro”.
Os grupos jogam um dado e avançam no tabuleiro, realizando compras e resolvendo problemas ao longo do caminho.
O grupo que terminar com mais “dinheiro” ou bens ao final do jogo vence.

Regras

As compras devem ser registradas corretamente.
Cada problema resolvido deve ser justificado.
Respeitar a ordem de jogo e as regras do tabuleiro.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Reduzir a complexidade dos problemas.
Mais difícil: Incluir problemas envolvendo porcentagens ou descontos.
Inclusiva: Usar cartões com imagens ou símbolos.

Dicas para o Professor

Incentive a troca de experiências entre os grupos.
Utilize as compras para discutir consumo consciente.
Realize uma avaliação através de observação durante o jogo.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a capacidade de resolver problemas. Use uma roda de conversa para discutir estratégias de compra e venda durante o jogo.

9. O Desafio das Operações

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração.
(EF04MA08) Resolver problemas simples de contagem.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a resolver operações matemáticas de forma colaborativa e competitiva.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo 10 e máximo 30 alunos.

Materiais Necessários

Cartões com operações matemáticas
Um quadro para registrar as respostas

Preparação do Espaço/Materiais

Organize os cartões em uma mesa e prepare um quadro para registrar as respostas.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida os alunos em grupos e explique que eles participarão de um desafio de operações.
Cada grupo deve pegar um cartão e resolver a operação em um tempo determinado.
Após resolver, devem apresentar a resposta no quadro.
O grupo que acertar mais operações vence.

Regras

As operações devem ser resolvidas em grupo.
Cada resposta deve ser justificada.
O tempo para resolver cada operação é de 2 minutos.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar operações básicas.
Mais difícil: Incluir frações e problemas mais complexos.
Inclusiva: Usar cartões com imagens ou questões em formato visual.

Dicas para o Professor

Monitore a dinâmica dos grupos e ofereça suporte quando necessário.
Utilize a apresentação das respostas para reforçar o aprendizado.
Crie um ambiente de competição saudável.

Avaliação Lúdica

Observe a interação e a capacidade de resolver problemas. Faça uma roda de conversa para discutir as estratégias utilizadas.

10. A Maratona Matemática

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA25) Resolver problemas de compra e venda.
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas de multiplicação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre operações matemáticas e como elas se aplicam a situações do cotidiano.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, mínimo 10 e máximo 30 alunos.

Materiais Necessários

Fichas com problemas matemáticos
Cronômetro
Quadro para registro

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare as fichas e organize um espaço onde os alunos possam se mover livremente.

Como Jogar / Passo a Passo

Divida os alunos em grupos e explique as regras da maratona.
Cada grupo deve passar por diferentes estações, resolvendo problemas em cada uma.
O tempo é cronometrado e cada grupo deve registrar suas respostas.
Ao final, o grupo que resolver mais problemas corretamente vence.

Regras

Cada grupo deve trabalhar em conjunto.
O tempo para resolver cada problema é de 3 minutos.
As respostas devem ser justificadas.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar problemas com números inteiros.
Mais difícil: Incluir frações e problemas mais complexos.
Inclusiva: Usar problemas visuais ou em formato de jogo.

Dicas para o Professor

Mantenha o ritmo da maratona para aumentar a adrenalina.
Utilize a discussão final para reforçar o que foi aprendido.
Observe a interação entre os grupos e o envolvimento.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a capacidade de resolver problemas. Faça uma roda de conversa ao final para discutir as experiências e aprendizados.