Avaliação de Língua Portuguesa – 8º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP09)
Leia a frase: “O gato preto dormia tranquilamente no sofá vermelho.” Qual é o efeito de sentido produzido pelo modificador “preto” em “gato preto”?
A) Indica a raça do gato B) Sugere que o gato é agressivo C) Enfatiza a beleza do sofá D) Cria uma imagem de tranquilidade
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP10)
Na frase “Ela rapidamente resolveu o problema”, o advérbio “rapidamente” modifica qual aspecto do verbo “resolveu”?
A) O tempo B) A intensidade C) A maneira D) A frequência
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP13)
Leia o trecho: “Embora estivesse chovendo, decidimos sair.” A conjunção “embora” indica que:
A) A chuva foi esperada B) A chuva não impediu a ação C) A ação foi planejada D) A chuva é irrelevante
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP16)
Em “Aquela ideia, embora interessante, não era viável”, qual é o efeito da expressão “embora interessante”?
A) Acentua o valor da ideia B) Indica uma opinião negativa C) Sugere uma dúvida sobre a ideia D) Contrapõe a ideia ao contexto
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)
Qual das opções abaixo melhor identifica um argumento em um artigo de opinião?
A) O autor narra uma história pessoal. B) O autor apresenta dados estatísticos. C) O autor descreve suas emoções. D) O autor faz uma pergunta retórica.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)
Ao comparar um poema com uma música, a intertextualidade pode ser percebida principalmente em:
A) Rimas e ritmos semelhantes B) Temáticas e estilos diversos C) Estruturas narrativas D) Uso de metáforas específicas
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)
A leitura de uma crônica sobre o cotidiano pode ajudar a desenvolver a habilidade de:
A) Identificar personagens fictícios B) Compreender o humor presente no texto C) Analisar a estrutura de um romance D) Comparar diferentes gêneros literários
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36)
Ao parodiar um poema famoso, você deve se atentar especialmente a:
A) Manter a métrica original B) Criar rimas complexas C) Usar figuras de linguagem e humor D) Repetir a ideia central do poema
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP09)
No trecho “O livro antigo estava empoeirado”, o adjetivo “antigo” sugere que:
A) O livro é valioso B) O livro é de um autor famoso C) O livro não é mais lido D) O livro foi escrito há muito tempo
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP10)
Qual é o efeito do advérbio “silenciosamente” na frase: “Ele caminhou silenciosamente pela sala”?
A) Indica a velocidade da ação B) Sugere que ele estava pensando C) Indica a forma como a ação foi realizada D) Sugere que ele estava perdido
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP13)
A frase “Ela não só estudou, mas também se dedicou aos exercícios.” utiliza a coesão sequencial para:
A) Apresentar uma adversidade B) Introduzir uma ideia nova C) Reforçar a intensidade da ação D) Contradizer uma afirmação anterior
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP16)
Em “A crítica foi severa, mas justa”, o uso de “mas” indica:
A) Uma negação da crítica B) Um contraste entre severidade e justiça C) Uma concordância com a crítica D) Uma dúvida sobre a crítica
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)
Em um debate sobre a importância da leitura, a melhor forma de sustentar sua opinião é:
A) Contar uma história pessoal B) Apresentar estatísticas sobre leitores C) Falar sobre suas preferências literárias D) Usar um tom humorístico
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP32)
A intertextualidade entre um livro e um filme pode ser percebida principalmente em:
A) Características visuais B) Adaptação de enredos C) Diferenças de gênero D) Estilos de narrativa
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP33)
Quando lemos um conto, devemos considerar:
A) Apenas a trama principal B) O contexto histórico do autor C) A construção dos personagens e suas motivações D) A idade do autor
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36)
Ao criar um haicai, o que é fundamental incluir?
A) Uma narrativa longa B) Três versos com sílabas específicas C) Uma análise crítica D) Um tema complexo
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP09)
Na frase “As flores bonitas alegraram o dia”, o adjetivo “bonitas” serve para:
A) Descrever a cor das flores B) Indicar a quantidade de flores C) Enriquecer a imagem das flores D) Informar sobre o tipo de flores
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP10)
Qual é o efeito do advérbio “lentamente” na frase: “Ela leu lentamente o livro”?
A) Aumenta a emoção B) Indica a dificuldade do texto C) Sugere concentração na leitura D) Refere-se ao conteúdo do livro
Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP13)
A conjunção “entretanto” na frase “Ele estava cansado, entretanto, decidiu continuar” sugere:
A) Causa B) Contraste C) Consequência D) Adição
Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP36)
Ao criar um poema concreto, qual aspecto visual deve ser considerado?
A) A métrica dos versos B) O formato das palavras no papel C) O número de estrofes D) A rima utilizada
Gabarito
Questão 1: D Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: D Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: D Questão 10: C Questão 11: C Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: C Questão 16: B Questão 17: C Questão 18: C Questão 19: B Questão 20: B
Critérios de Correção para Questões Discursivas
(Observação: Não há questões discursivas nesta avaliação.)
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar leitura compartilhada de textos diversos, enfatizando a identificação de modificadores e suas funções.
- Estratégia 2: Desenvolver atividades em grupo que envolvam a reescrita de textos, aplicando modificadores para enriquecer a narrativa.
- Estratégia 3: Utilizar jogos de palavras para prática de figuras de linguagem e construção de frases.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criação de um mural colaborativo com exemplos de diferentes gêneros textuais e suas características.
- Atividade 2: Análise de trechos de obras literárias e identificação dos recursos de coesão e argumentatividade.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar um mini livro de poesias que explore diferentes formas de poesia, incluindo haicais e poemas concretos.
- Desafio 2: Elaborar um artigo de opinião sobre um tema relevante, utilizando dados e referências intertextuais.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Sessões individuais de leitura e escrita, focando nas áreas em que o aluno demonstra maior dificuldade.
- Intervenção 2: Oferecer feedback constante sobre as produções textuais, destacando o uso correto de modificadores e coesão.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 8º ano.
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Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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