Plano de Aula Mensal – Julho de 2026

Identificação

• Mês/Ano: Julho de 2026
• Etapa: Ensino Fundamental 1
• Série/Ano: 2º ano
• Disciplina: Arte
• Turma: A
• Carga horária semanal: 3 aulas

Justificativa

O presente plano de aula visa explorar o patrimônio material e imaterial local, regional e catarinense, promovendo a valorização da cultura por meio de diferentes expressões artísticas. As atividades propostas estimulam a criatividade, a colaboração e a apreciação das diversas matrizes culturais, alinhando-se às diretrizes da BNCC.

Objetivos

1. Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
2. Conhecer e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial de culturas diversas, especialmente brasileiras, incluindo matrizes indígenas, africanas e europeias.

Habilidades BNCC

• (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
• (EF15AR25) Conhecer e valorizar patrimônio cultural material e imaterial de culturas diversas, especialmente brasileira, incluindo matrizes indígenas, africanas e europeias.

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Semana 1: Introdução ao Patrimônio Cultural

Objetivos da Semana

• Apresentar o conceito de patrimônio cultural material e imaterial.
• Identificar exemplos de patrimônio cultural de Santa Catarina.

Conteúdos

• Definição de patrimônio cultural.
• Exemplos de patrimônio material e imaterial em Santa Catarina.

Atividades (detalhadas)

1. Roda de Conversa (30 min): Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos entendem por patrimônio cultural. Anotar as contribuições no quadro.
2. Apresentação de Imagens (30 min): Mostrar imagens de patrimônios materiais (casas de cultura, igrejas) e imateriais (danças, festas) de Santa Catarina. Discutir sobre cada um.
3. Atividade Criativa (60 min): Os alunos criarão um mural coletivo representando o patrimônio cultural de Santa Catarina usando recortes de revistas, desenhos e colagens.

Recursos

• Imagens impressas de patrimônios culturais.
• Materiais para colagem (papel, tesoura, cola, revistas).

Avaliação

• Participação na roda de conversa.
• Criatividade e colaboração no mural.

Tarefa de Casa

• Pesquisar e trazer uma imagem ou objeto que represente o patrimônio cultural da família.

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Semana 2: Brincadeiras e Jogos Tradicionais

Objetivos da Semana

• Conhecer e experimentar brincadeiras e jogos tradicionais de diferentes culturas.
• Valorizar a importância das brincadeiras na cultura local.

Conteúdos

• Brincadeiras e jogos tradicionais de Santa Catarina e outras regiões do Brasil.

Atividades (detalhadas)

1. Apresentação de Brincadeiras (30 min): O professor apresentará algumas brincadeiras tradicionais, como “Pião”, “Bola de Gude” e “Queimada”.
2. Jogos ao Ar Livre (60 min): Organizar os alunos em grupos para jogar as brincadeiras apresentadas. Cada grupo deve escolher uma brincadeira para ensinar aos demais.
3. Reflexão (30 min): Após os jogos, promover uma discussão sobre como as brincadeiras ajudam a preservar a cultura.

Recursos

• Materiais para as brincadeiras (bolas, piões, cordas).

Avaliação

• Participação e envolvimento nas brincadeiras.
• Reflexão sobre a importância das brincadeiras.

Tarefa de Casa

• Escrever uma pequena história sobre uma brincadeira que aprendeu.

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Semana 3: Danças e Canções Culturais

Objetivos da Semana

• Experimentar danças e canções de diferentes culturas.
• Reconhecer a importância da música e dança como patrimônio cultural.

Conteúdos

• Danças e canções tradicionais de Santa Catarina e outras regiões.

Atividades (detalhadas)

1. Aula de Dança (60 min): Ensinar uma dança tradicional, como a “Dança do Boi de Mamão”. Dividir a turma em grupos para que pratiquem.
2. Canções Regionais (30 min): Apresentar canções tradicionais e promover uma roda de canto, onde cada aluno pode escolher uma canção para cantar.
3. Criação de uma Dança (30 min): Em grupos, os alunos criarão uma coreografia inspirada nas danças aprendidas.

Recursos

• Música tradicional em áudio.
• Espaço amplo para a dança.

Avaliação

• Participação nas danças e canções.
• Criatividade na coreografia.

Tarefa de Casa

• Pesquisar uma dança ou canção de sua família e trazer para compartilhar na próxima aula.

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Observações

• As atividades devem ser adaptadas conforme o espaço disponível e a dinâmica da turma.
• Incentivar o respeito e a valorização das culturas apresentadas.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
• SILVA, Maria. “Cultura e Patrimônio: O que é e como preservar.” Editora Educação, 2020.
• MENDES, João. “Brincadeiras e Jogos Tradicionais.” Editora Cultura Popular, 2019.