Atividade Interativa: Mudanças de Fase da Matéria no 6º Ano

Identificação

Título: Mudanças de Fase da Matéria

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos de matéria e mudanças de fase (sólido, líquido, gasoso).
• Identificar exemplos cotidianos de mudanças de fase.
• Desenvolver habilidades de concentração e foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• CI6.4: Identificar e classificar as mudanças de fase da matéria.
• CI6.5: Relacionar a estrutura da matéria às suas propriedades.

Descrição da Atividade

1. Introdução teórica (10 minutos): O professor fará uma breve explicação sobre as mudanças de fase da matéria, utilizando um quadro ou cartaz.
2. Atividade prática (30 minutos): O aluno irá realizar uma atividade individual em que irá desenhar e descrever duas mudanças de fase da matéria que observou em casa.
3. Apresentação (20 minutos): O aluno apresentará sua atividade para a turma, se sentindo à vontade para falar.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e diretas.
• Uso de cronômetro para manter o tempo de cada etapa.
• Pausas curtas de 2 minutos entre as atividades para ajudar na concentração.

Materiais Necessários

• Papel A4
• Lápis de cor
• Cartazes com imagens de mudanças de fase (sólido, líquido, gasoso)
• Quadro branco e canetas

Desenvolvimento da Atividade

1. O professor introduz o tema com imagens e exemplos visuais.
2. O aluno deve escolher duas mudanças de fase (ex: derretimento do gelo, evaporação da água) e desenhar no papel.
3. Após desenhar, o aluno deve escrever uma breve descrição de cada mudança de fase.
4. O aluno deve utilizar o cronômetro para dividir seu tempo na atividade (10 minutos para desenhar e 5 minutos para escrever).
5. Finalizar com a apresentação dos trabalhos para a turma.

Estratégias de Apoio

• Utilizar recursos visuais para facilitar a compreensão.
• Pedir ajuda ao colega se necessário, promovendo interação social.
• Oferecer suporte verbal durante a atividade prática.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Compreensão do conceito de mudanças de fase (30%).
• Qualidade e clareza dos desenhos (30%).
• Participação na apresentação (40%).

Orientações para o Professor

• Manter o ambiente da sala organizado e livre de distrações.
• Fazer perguntas abertas para incentivar a participação do aluno.
• Fornecer feedback positivo durante e após a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes coloridos e imagens para ilustrar as mudanças de fase. Além disso, ter objetos físicos (gelo, água) para demonstrações ao vivo pode ajudar na compreensão.

Possíveis Adaptações

• Permitir o uso de dispositivos eletrônicos para pesquisa de imagens ou vídeos relacionados ao tema.
• Oferecer a opção de fazer a atividade em grupos se o aluno preferir.
• Usar aplicativos de desenho digital, se disponível, como alternativa ao papel.