Atividade Adaptada: Mudanças de Fase da Matéria para TDAH

Identificação

Título: Mudanças de Fase da Matéria

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de matéria e suas mudanças de fase.
• Identificar exemplos de cada mudança de fase.
• Desenvolver a habilidade de concentração e foco na atividade proposta.

Habilidades BNCC

• CIENS6_01 – Identificar os estados físicos da matéria e suas transformações.
• CIENS6_02 – Compreender processos de mudanças de fase.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha de atividades com imagens e textos curtos sobre os estados físicos da matéria (sólido, líquido e gasoso).
2. O aluno deverá recortar as imagens e colá-las em um quadro, organizando-as de acordo com a mudança de fase (ex: derretimento, evaporação).
3. Após colar as imagens, o aluno escreverá uma frase simples sobre cada mudança de fase ao lado da imagem correspondente.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e escritas com frases curtas.
• Uso de imagens para ilustrar cada estado da matéria e suas mudanças.
• Possibilidade de uso de dispositivos móveis com aplicativos de voz para auxiliar na escrita.

Materiais Necessários

• Folha de atividades com imagens de estados da matéria.
• Tesoura.
• Cola.
• Canetas coloridas.
• Quadro ou cartolina para colagem.

Desenvolvimento da Atividade

1. Introduzir o tema com uma breve explicação sobre os estados da matéria e suas mudanças, utilizando recursos visuais.
2. Distribuir as folhas de atividades e os materiais.
3. Explicar o passo a passo da atividade de forma clara, permitindo que o aluno faça perguntas.
4. Oferecer pausas de 2 a 3 minutos entre as etapas, para ajudar na concentração.
5. Incentivar o aluno a compartilhar suas criações e explicações após concluir a atividade.

Estratégias de Apoio

• Utilizar cronômetros visuais para ajudar o aluno a gerenciar o tempo de atividade.
• Permitir que o aluno trabalhe em um ambiente com menos distrações.
• Prover apoio verbal e visual durante a atividade, reforçando suas ações positivas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Compreensão das mudanças de fase (exemplos dados).
• Organização e apresentação do trabalho final.
• Participação e esforço durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Seja paciente e esteja disponível para ajudar quando necessário.
• Use reforços positivos para motivar o aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes coloridos com imagens de cada estado da matéria e mudanças de fase. Criar um espaço sensorial com objetos que representem cada estado (ex: gelo, água, vapor).

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno utilize dispositivos móveis para pesquisar ou receber informações sobre os estados da matéria.
• Fornecer a opção de apresentar o trabalho de forma oral ou em vídeo, caso o aluno tenha dificuldade em escrever.