Avaliação de Matemática – 6º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Em uma competição de matemática, Carlos resolveu calcular mentalmente a soma dos números 45 e 67. Qual é o resultado correto?

A) 102 B) 112 C) 92 D) 122

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Ana foi ao mercado e comprou 3 pacotes de bolacha, cada um custando R$ 4,50. Se ela pagou com uma nota de R$ 20, quanto ela receberá de troco?

A) R$ 10,50 B) R$ 15,00 C) R$ 13,50 D) R$ 12,00

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números é primo?

A) 21 B) 29 C) 30 D) 35

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Um número é divisível por 4 se:

A) O último dígito for 0. B) A soma dos dígitos for par. C) Os dois últimos dígitos formarem um número divisível por 4. D) O número terminar em 4 ou 8.

---

Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Um vendedor tem 120 maçãs e quer distribuir igualmente entre 5 cestas. Quantas maçãs ele colocará em cada cesta? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF06MA05)

Identifique se os números 18 e 25 são primos ou compostos. Justifique sua resposta utilizando a definição de números primos e os critérios de divisibilidade.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Qual dos seguintes números é um múltiplo de 6?

A) 22 B) 30 C) 18 D) B e C

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Se um carro percorre 240 km com 20 litros de gasolina, qual é a média de consumo em km/litro?

A) 8 km/l B) 10 km/l C) 12 km/l D) 14 km/l

---

Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

João tem 150 reais e decide comprar cadernos que custam 15 reais cada. Quantos cadernos ele pode comprar e quanto sobrará?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA05)

Listar todos os fatores primos do número 60 e, em seguida, decompor esse número em fatores primos.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar o cálculo 120 ÷ 5 = 24) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar que 18 é composto (divisível por 2 e 3) e 25 é composto (divisível por 5)) Questão 7: D Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular que pode comprar 10 cadernos e lhe sobrarão R$ 0,00) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve listar 2, 3 e 5 como fatores primos e a decomposição 60 = 2² × 3¹ × 5¹)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de divisão e multiplicação utilizando objetos do cotidiano (ex: balas, botões).
• Estratégia 2: Formar grupos de estudo onde alunos com mais dificuldades possam ser auxiliados por colegas.
• Estratégia 3: Utilizar jogos educativos que envolvam números primos e compostos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Reforçar os conceitos de múltiplos e divisores através de exercícios em dupla.
• Atividade 2: Realizar um quiz sobre números primos e compostos com prêmios simbólicos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar sobre a importância dos números primos na criptografia.
• Desafio 2: Criar um jogo de tabuleiro que envolva operações com múltiplos e divisores.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado com exercícios focados nas dificuldades específicas do aluno.
• Intervenção 2: Utilização de recursos audiovisuais para explicar conceitos matemáticos complexos de forma lúdica.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

---