Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05)

João tinha 15 balas e ganhou mais 7. Quantas balas João tem agora?

A) 22 B) 20 C) 21 D) 19

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05)

Maria comprou 10 maçãs e deu 4 para sua amiga. Quantas maçãs Maria ficou?

A) 5 B) 6 C) 4 D) 7

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA17)

Quantas faces tem uma pirâmide triangular?

A) 4 B) 5 C) 3 D) 6

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA17)

Quantas arestas tem um cubo?

A) 8 B) 12 C) 6 D) 10

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA19)

Observe a figura abaixo. Qual delas apresenta simetria de reflexão?

[Insira uma imagem de uma figura simétrica e uma não simétrica]

A) Figura A B) Figura B C) Nenhuma das figuras D) Ambas as figuras

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA25)

Ana foi à loja e comprou um livro que custa R$ 30,00. Se ela pagou R$ 50,00, quanto de troco ela recebeu?

A) R$ 20,00 B) R$ 15,00 C) R$ 10,00 D) R$ 5,00

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA25)

Se um desconto de 20% é aplicado em um brinquedo que custa R$ 50,00, qual será o preço final?

A) R$ 40,00 B) R$ 45,00 C) R$ 35,00 D) R$ 30,00

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA27)

Na tabela abaixo, quantas crianças preferem maçã?

| Fruta | Crianças | |———-|———-| | Maçã | 7 | | Banana | 5 | | Laranja | 3 |

A) 3 B) 5 C) 7 D) 10

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA27)

Quantas crianças foram entrevistadas se somarmos as que preferem maçã e banana?

A) 10 B) 12 C) 15 D) 17

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA19)

Qual figura abaixo pode ser usada para construir uma figura congruente através da simetria?

[Insira uma imagem de uma figura que pode ser duplicada]

A) Figura A B) Figura B C) Nenhuma das figuras D) Ambas as figuras

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Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF04MA05)

Crie uma estratégia de cálculo para resolver a seguinte adição: 123 + 456.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF04MA17)

Desenhe a planificação de um cubo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF04MA19)

Descreva uma situação em que você usaria a simetria na sua vida cotidiana.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF04MA25)

Se você tem R$ 100,00 e quer comprar 3 camisetas que custam R$ 25,00 cada, quanto você terá de troco?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF04MA27)

Analise os dados da tabela e escreva um pequeno texto sobre as preferências das crianças.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: A Questão 11: Resposta pessoal (Critério: clareza e lógica da estratégia) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: correta representação da planificação) Questão 13: Resposta pessoal (Critério: relevância e compreensão do conceito de simetria) Questão 14: Resposta pessoal (Critério: cálculo correto do troco) Questão 15: Resposta pessoal (Critério: análise clara e coerente dos dados)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 11:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 12:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Corretude da representação: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 13:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 14:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Corretude do cálculo: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 15:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Análise correta dos dados: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em grupos pequenos com exercícios práticos sobre adição e subtração utilizando materiais concretos.
• Estratégia 2: Atividades com jogos de tabuleiro que envolvem cálculos e resolução de problemas.
• Estratégia 3: Utilização de softwares educativos que abordem o conceito de simetria e formas geométricas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar a planificação de sólidos utilizando papel e tesoura.
• Atividade 2: Realizar um jogo de simetria com espelhos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto de maquete utilizando diferentes formas geométricas.
• Desafio 2: Desenvolver um problema de compra e venda com múltiplas etapas e resolver em grupo.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais para reforço em conceitos de simetria.
• Intervenção 2: Atividades práticas em que os alunos criem suas próprias planificações e as comparem em classe.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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