Neste plano de aula, o foco está em proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental 1 uma experiência rica e envolvente em relação à Língua Portuguesa, explorando diversos gêneros textuais de forma lúdica e criativa. A proposta inclui a identificação e a reprodução de cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções. O objetivo é que os alunos desenvolvam habilidades linguísticas fundamentais ao trabalharem com rimas, aliterações, assonâncias e o ritmo da fala, todas essas dimensões correlacionadas à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

Este plano visa não apenas ensinar, mas também estimular a criatividade e a imaginação dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. Através de várias atividades práticas e discussões em grupo, os estudantes terão a oportunidade de expressar suas ideias e pensamentos, refinando cada vez mais suas habilidades de comunicação oral e escrita, muito apreciadas conforme os preceitos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema:
(EF12LP07) Identificar e (re) produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

Estimular o reconhecimento e a produção de diferentes tipos de textos em Língua Portuguesa, enfatizando as características sonoras e rítmicas da linguagem por meio de atividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

– Identificar e produzir cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas e trava-línguas.
– Reconhecer e utilizar rimas, aliterações e assonâncias.
– Explorar o ritmo de fala em relação à melodia das músicas.
– Compreender e reduzir os efeitos de sentido presentes em diferentes gêneros textuais.

Habilidades BNCC:

–
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
–
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
–
(EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros cotidianos, considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
–
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas e trava-línguas com entonação adequada, observando rimas.

Materiais Necessários:

– Cartolinas e canetas coloridas.
– Livros de contos e poemas com parlendas, travalínguas e quadrinhas.
– Caixas de som para reproduzir músicas e canções.
– Recursos visuais (imagens) relacionados aos textuais trabalhados.
– Cópias de atividades para cada aluno.

Situações Problema:

Como podem as palavras se transformar em canções? O que acontece com o significado quando temos rimas ou trava-línguas? Como a sonoridade das palavras pode nos fazer sentir emoções diferentes?

Contextualização:

Inicio a aula criando uma atmosfera lúdica, onde os alunos serão apresentados a músicas que gostam e que possuem letras interessantes. A proposta é que percebam como as palavras na música podem criar imagens mentais e sentimentos por meio da sonoridade e do ritmo.

Desenvolvimento:

1. Introdução (15 min): Apresentação de uma música conhecida e apreciação da letra em conjunto, enfatizando suas rimas.
2. Exploração (25 min): Explorar os diversos formatos de textos que serão trabalhados, como canções, quadras e trava-línguas, utilizando exemplos do cotidiano.
3. Atividade em Pequenos Grupos (30 min): Dividir os alunos em grupos para criar suas próprias quadrinhas ou parlendas utilizando rimas e aliterações.
4. Apresentação (20 min): Cada grupo apresenta sua criação para a turma, incentivando a recitação com entonação e ritmo adequados.

Atividades sugeridas:

1. Criação de Quadrinhas: Em grupos, os alunos criam 4 versos com rimas; cada grupo vai apresentar para o restante da turma.
2. Círculo do Trava-línguas: Formar um círculo e cada aluno diz um trava-línguas, repetindo o que os outros disseram, focando na dicção e entonação.
3. Músicas e Rimas: Ouvir trechos de músicas e associá-las a palavras que rima, fazendo uma lista no quadro.
4. Desenho das Cantigas: Após ouvir uma cantiga, os alunos desenham o que imaginaram, ajudando na representação visual das emoções e contextos.
5. Ritmo das Falas: Criar um “rap” simples com os alunos, misturando palavras com diferentes ritmos e rimas.

Discussão em Grupo:

Quais palavras foram mais divertidas? Como as rimas mudaram a nossa percepção sobre a música? De que maneira sentem que a sonoridade das palavras pode afetar como nos sentimos ao ouvir ou recitar um texto?

Perguntas:

– O que você mais gostou de criar hoje?
– Como podemos usar as palavras para nos divertir mais?
– Quem consegue recitar um trava-línguas sem se confundir?

Avaliação:

A avaliação deve se concentrar na participação nas atividades, na capacidade de criar e apresentar os textos e na compreensão dos ritmos e rimas, promovendo também autoavaliação e feedback entre os colegas.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma música alegre e com rimas, onde todos podem dançar e cantar. Perguntar o que aprenderam, quais foram os desafios e o que mais gostariam de explorar sobre o tema.

Dicas:

– Incentivar a utilização de instrumentos musicais simples, como tambores e pandeiros, para que sintam o ritmo.
– Propor que façam um caderno de poemas e canções, onde podem anotar suas criações.
– Sempre que possível, utilizar vídeos e recursos multimídia para tornar as aulas mais envolventes.

Texto sobre o tema:

A Língua Portuguesa é um universo rico, pleno de sons, ritmos e significados. Os gêneros textuais como cantigas, quadrinhas e trava-línguas não são meramente conteúdos a serem decorados, mas expressões culturais que têm a capacidade de nos conectar através da história e da tradição oral. A verdadeira magia acontece quando a sonoridade e o ritmo das palavras se entrelaçam, gerando uma sequência que não apenas alegra, mas também fomenta o aprendizado. O uso de elementos sonoros, como aliterações e assonâncias, enriquece a comunicação, promovendo uma aprendizagem divertida e significativa.

O reconhecimento das peculiaridades sonoras da Língua Portuguesa ajuda as crianças a perceberem a beleza das palavras. As quadrinhas e parlendas, por exemplo, são exemplos clássicos de como brincar com a sonoridade é essencial para o desenvolvimento da linguagem. Além disso, trabalhar com esses textos permite que as crianças explorem a linguagem de forma livre, criativa e divertida, favorecendo a expressão de sentimentos e pensamentos. Os alunos, ao interagirem com o texto, não apenas aprendem normas linguísticas, mas também desenvolvem a imaginação.

Quando pensamos no ensino da Língua Portuguesa, é vital lembrar que a aprendizagem por meio da música e das rimas facilita o entendimento e a retenção do conteúdo. As músicas podem ser uma excelente ferramenta didática, pois a melodia torna as palavras mais memoráveis e acessíveis. A editoração de um texto, a afirmação de uma ideia ou até a exposição de emoções podem ser potencializadas com o uso de ritmos e melodias, criando uma proposta educacional inovadora e envolvente.

Desdobramentos do plano:

As possibilidades de desdobramento deste plano de aula são vastas e podem ser exploradas em diferentes âmbitos. Em primeiro lugar, podemos agendar uma semana de atrapalhações poéticas, onde os alunos poderão trazer músicas e poesias que gostam e, assim, enriquecer a aula com o repertório familiar. Além disso, podem realizar uma exposição cultural na escola, apresentando as produções dos alunos para a comunidade escolar, fortalecendo a interação e participação de todos.

Outro desdobramento seria a criação de um clube do livro, focado em literatura infantojuvenil, onde o tema central seria a poesia e as cantigas, permitindo que os alunos troquem experiências e aprendam juntos sobre diversos autores e obras. Por fim, uma atividade lúdica em duplas ou trios, onde os estudantes fazem uma roda de palavras, destacando rimas e jogos de linguagem, ajudaria a consolidar o aprendizado e o prazer pelas letras.

Orientações finais sobre o plano:

Os professores são fundamentais no monitoramento e direcionamento deste plano de aula. É crucial que cada educador esteja em sintonia com o ritmo das aulas, permitindo inovações e adaptações conforme as necessidades dos alunos. É sempre útil observar como os estudantes se envolvem com a musicalidade e os textos propostos, ajustando suas abordagens de acordo com o retorno dos alunos.

A elaboração de atividades diversificadas garante que todos os alunos tenham oportunidade de participar, considerando suas particularidades e habilidades individuais. O professor pode instigar a curiosidade dos alunos por meio de perguntas desafiadoras, que estimulem a reflexão e a criatividade. Fomentar um ambiente de respeito e acolhimento é essencial para que os estudantes sintam-se confortáveis em expressar suas opiniões e criações.

Por fim, incentivar os alunos a continuarem explorando diferentes gêneros textuais fora da sala de aula é importante. Os alunos podem manter um diário de rimas ou um álbum de músicas que encantam, integrando a experiência com a leitura e a escrita no dia a dia. A proposta é que o aprendizado da Língua Portuguesa se torne um mosaico rico e dinâmico, onde cada aluno possa encontrar sua própria voz.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cuidado que a letra escorregou: Criar um jogo em que os alunos recitam um trava-línguas, e ao errar, devem ser “eliminados” da rodada até que reste um “campeão” da rima.
2. Fazendo música: Utilizar conhecida música popular e trocar palavras por rimas inventadas pelos alunos, criando uma nova versão da canção.
3. Caça aos Sons: Apresentar alguns sons do ambiente e pedir que os alunos usem palavras rítmicas que se encaixem com os sons que ouviram.
4. Teatro Rítmico: Montar uma pequena peça de teatro onde os alunos devem recitar suas quadras e cantigas como parte do enredo, usando adereços e figurinos simples.
5. Desafio do Escritor: Lançar um desafio onde os alunos têm que criar uma nova quadrinha ou parlenda por dia e apresentá-la no final da semana, incentivando a continuidade da prática.

Este plano de aula busca desenvolver uma abordagem envolvente ao ensino de Língua Portuguesa, criando um espaço onde a literatura, a música e a criatividade possam florescer. Através de atividades interativas e dinâmicas, os alunos não apenas aprendem, mas também se divertem, tornando o aprendizado uma experiência significativa e memorável.