SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: 01/06 a 05/06 – LEITURA Conteúdos Valores sociais, culturais e humanos nos textos literários; Cultura amazônica; Condições de produção, circulação e recepção dos textos; Textos multissemióticos; Efeit
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 6º ano
Turma: única
Mês/Ano: Junho de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: LEITURA – Valores sociais, culturais e humanos nos textos literários; Cultura amazônica; Condições de produção, circulação e recepção dos textos; Textos multissemióticos; Efeitos de sentido.
2. Justificativa
O mês de junho é um período propício para a exploração de textos literários e multissemióticos, especialmente em relação à cultura amazônica, considerando a diversidade cultural e social do Brasil. A leitura crítica e a produção textual são essenciais para formar cidadãos conscientes e participativos, capazes de reconhecer e analisar as diferentes vozes presentes nos textos, desenvolvendo habilidades que vão além da sala de aula.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
Desenvolver as habilidades de leitura, oralidade, produção textual e análise linguística dos estudantes do 6º ano, promovendo a compreensão e interpretação de diferentes gêneros textuais, a expressão oral em diversas situações comunicativas, a produção de narrativas e textos de divulgação científica, bem como o uso adequado dos recursos linguísticos e da norma-padrão da língua portuguesa.
Objetivos Específicos
- Semana 1 (01/06 a 05/06): Interpretar textos literários e multissemióticos, identificando valores sociais, culturais e humanos.
- Semana 2 (08/06 a 12/06): Desenvolver a oralidade por meio de debates, entrevistas, seminários e rodas de conversa.
- Semana 3 (15/06 a 19/06): Produzir narrativas ficcionais utilizando adequadamente os elementos da narrativa.
- Semana 4 (22/06 a 26/06): Planejar, revisar e reescrever textos, considerando sua finalidade e contexto de circulação.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade.
- (EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos compreendendo a centralidade da notícia.
- (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
- (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.
- (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
- (EF06LP06) Empregar adequadamente as regras de concordância nominal e verbal.
- (EF06LP07) Identificar em textos períodos compostos por orações separadas por vírgula sem a utilização de conectivos.
- (EF06LP08) Identificar em texto ou sequência textual orações como unidades constituídas em torno de um núcleo verbal.
- (EF06LP09) Classificar em texto ou sequência textual os períodos simples e compostos.
- (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração.
- (EF06LP11) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais.
- (EF06LP12) Utilizar ao produzir texto recursos de coesão referencial e mecanismos de representação de diferentes vozes.
- (EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos.
- (EF67LP02) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais e revistas.
- (EF67LP04) Distinguir em segmentos descontínuos de textos fato da opinião.
- (EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical.
- (EF67LP11) Planejar resenhas e textos de apresentação.
- (EF67LP12) Produzir resenhas críticas e vlogs.
- (EF67LP13) Produzir textos publicitários explorando recursos multissemióticos.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1 (01/06 a 05/06)
- Leitura e interpretação de textos literários sobre a cultura amazônica.
- Análise de valores sociais, culturais e humanos nos textos.
- Discussão sobre as condições de produção e recepção dos textos.
Semana 2 (08/06 a 12/06)
- Debates sobre temas atuais em textos jornalísticos.
- Produção de entrevistas e seminários sobre a cultura amazônica.
- Análise de diferentes gêneros jornalísticos.
Semana 3 (15/06 a 19/06)
- Estrutura de narrativas ficcionais.
- Produção de contos e crônicas.
- Revisão e reescrita de narrativas.
Semana 4 (22/06 a 26/06)
- Planejamento de textos de divulgação científica.
- Análise de resenhas e críticas.
- Produção de textos considerando a norma-padrão da língua.
6. Cronograma Detalhado
| Data | Atividade |
|---|---|
| 01/06 | Introdução ao tema: leitura de texto sobre a cultura amazônica. |
| 02/06 | Discussão sobre valores sociais e humanos nos textos lidos. |
| 03/06 | Análise das condições de produção e recepção dos textos. |
| 04/06 | Produção de um texto multissemiótico sobre a cultura amazônica. |
| 05/06 | Apresentação dos textos produções e feedback coletivo. |
| 08/06 | Debate sobre um tema atual em textos jornalísticos. |
| 09/06 | Produção de entrevistas sobre a cultura amazônica. |
| 10/06 | Análise de diferentes gêneros jornalísticos. |
| 11/06 | Leitura de crônicas e contos. |
| 12/06 | Produção de contos e crônicas. |
| 15/06 | Revisão e reescrita das narrativas produzidas. |
| 16/06 | Planejamento de textos de divulgação científica. |
| 17/06 | Análise de resenhas e críticas. |
| 18/06 | Produção de resenhas e críticas. |
| 19/06 | Apresentação dos textos produzidos e feedback coletivo. |
| 22/06 | Discussão sobre a norma-padrão da língua em textos. |
| 23/06 | Revisão de textos com foco em gramática e coesão. |
| 24/06 | Produção final de textos considerando a norma-padrão. |
| 25/06 | Apresentação dos textos finais e avaliação coletiva. |
| 26/06 | Reflexão sobre o aprendizado do mês e feedback dos alunos. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Leitura e Análise de Textos Literários
Objetivo: Interpretar textos literários e identificar valores sociais e culturais.
Desenvolvimento:
- Leitura de um conto sobre a cultura amazônica.
- Discussão em grupos sobre os valores presentes no texto.
- Produção de um texto multissemiótico relacionado ao tema.
Fechamento: Apresentação dos textos e feedback.
Sequência 2: Debate e Produção de Entrevistas
Objetivo: Desenvolver a oralidade e a análise de textos jornalísticos.
Desenvolvimento:
- Leitura de uma notícia atual.
- Debate em sala sobre o tema da notícia.
- Produção de entrevistas com colegas sobre o tema.
Fechamento: Apresentação das entrevistas e discussão.
Sequência 3: Produção de Narrativas
Objetivo: Criar narrativas ficcionais utilizando elementos narrativos.
Desenvolvimento:
- Estudo dos elementos da narrativa (enredo, personagens).
- Produção de contos e crônicas.
- Revisão e reescrita dos textos.
Fechamento: Apresentação dos textos e feedback.
Sequência 4: Produção de Textos de Divulgação Científica
Objetivo: Planejar e produzir textos de divulgação científica.
Desenvolvimento:
- Leitura de textos de divulgação científica.
- Planejamento de um texto sobre um tema de interesse.
- Produção e revisão do texto.
Fechamento: Apresentação dos textos e avaliação.
8. Atividades Propostas
- Leitura e interpretação de textos sobre a cultura amazônica.
- Produção de textos multissemióticos.
- Debates sobre temas atuais em textos jornalísticos.
- Produção de entrevistas e seminários.
- Criação de narrativas ficcionais e resenhas críticas.
9. Recursos Didáticos
- Textos literários e jornalísticos.
- Materiais audiovisuais sobre a cultura amazônica.
- Recursos tecnológicos (computadores, projetores).
- Quadro branco e materiais de escrita.
10. Avaliação
Instrumentos de Avaliação
- Avaliação da participação em debates e discussões.
- Análise dos textos produzidos (narrativas, resenhas, textos de divulgação).
- Feedback coletivo e individual.
Critérios de Avaliação
- Clareza e coerência na produção textual.
- Uso adequado da norma-padrão da língua.
- Participação ativa nas atividades.
Recuperação
- Reescrita de textos com feedback específico.
- Atividades complementares de leitura e escrita.
11. Tarefas de Casa
- Leitura de um livro ou conto relacionado à cultura amazônica.
- Produção de um pequeno texto sobre a leitura realizada.
- Pesquisa sobre um tema atual para discussão na próxima aula.
12. Observações e Adaptações
- Atividades diferenciadas para alunos com dificuldades de aprendizagem.
- Uso de tecnologias assistivas para inclusão de todos os alunos.
- Adaptação dos textos conforme o nível de leitura da turma.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- Textos literários e jornalísticos sobre a cultura amazônica.
- Livros de literatura infanto-juvenil e textos de divulgação científica.