SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Habilidades preditoras matemáticas, alfabetização e habilidades de atenção e memória
1. Identificação
- Disciplina: Os 5 campos
- Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
- Turma: Educação Infantil
- Mês/Ano: Junho de 2026
- Carga Horária: 2 aulas semanais
- Tema: Habilidades preditoras matemáticas, alfabetização e habilidades de atenção e memória
2. Justificativa
Neste mês, o foco em habilidades preditoras matemáticas e alfabetização é essencial para o desenvolvimento cognitivo das crianças. A exploração de formas geométricas, números, letras e sons contribui para a construção de bases sólidas na matemática e na linguagem, fundamentais para a aprendizagem futura. Além disso, as atividades lúdicas promovem a atenção, a memória e a socialização, elementos essenciais na educação infantil.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Desenvolver habilidades cognitivas de atenção e memória.
- Consolidar o reconhecimento de formas geométricas e números até 10.
- Fomentar a alfabetização inicial por meio do reconhecimento de letras, sons e rimas.
Objetivos Específicos por Semana
- Semana 1: Identificar e nomear formas geométricas e números de 1 a 5.
- Semana 2: Explorar números de 6 a 10 e iniciar o reconhecimento das letras do alfabeto.
- Semana 3: Trabalhar rimas e aliterações, promovendo a consciência fonológica.
- Semana 4: Revisar conteúdos abordados e realizar atividades de integração.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EI03EO02) Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades reconhecendo suas conquistas e limitações.
- (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
- (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
- (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros com os quais convive.
- (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
- (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
- (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro e música.
- (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
- (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, dança, teatro e música.
- (EI03EF03) Escolher e folhear livros, orientando-se por temas, ilustrações e identificando palavras conhecidas.
- (EI03ET07) Relacionar números às quantidades correspondentes e identificar antes, depois e entre em sequências.
- (EI03ET08) Expressar medidas como peso e altura, construindo gráficos básicos.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Formas geométricas: círculo, quadrado, triângulo, retângulo.
- Números de 1 a 5.
Semana 2
- Números de 6 a 10.
- Reconhecimento das letras A, B, C.
Semana 3
- Rimas e aliterações.
- Consciência fonológica.
Semana 4
- Revisão das formas, números e letras.
- Atividades lúdicas de integração.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/06 | Apresentação das formas geométricas com música e dança. |
| 03/06 | Jogo de identificação de formas e números (1 a 5) com materiais concretos. |
| 08/06 | Exploração dos números de 6 a 10 com brincadeiras de contagem. |
| 10/06 | Atividade de reconhecimento das letras A, B, C com cartazes e músicas. |
| 15/06 | Roda de conversa sobre rimas e aliterações, criação de rimas coletivas. |
| 17/06 | Jogo de memória com letras e sons, promovendo a consciência fonológica. |
| 22/06 | Revisão das formas, números e letras com atividades de colagem. |
| 24/06 | Atividade lúdica de integração: "Feira de Brincadeiras" com todos os conteúdos. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Formas Geométricas
- Objetivo: Identificar formas geométricas.
- Desenvolvimento: Apresentação das formas com músicas. As crianças dançam imitando as formas.
- Fechamento: Conversa sobre as formas encontradas na sala.
Sequência 2: Números de 1 a 5
- Objetivo: Reconhecer números de 1 a 5.
- Desenvolvimento: Jogo de identificação de números com objetos (contagem de brinquedos).
- Fechamento: Desenho livre de objetos contados.
Sequência 3: Letras A, B, C
- Objetivo: Reconhecer letras iniciais.
- Desenvolvimento: Atividade com cartazes, onde as crianças cantam a música do alfabeto.
- Fechamento: Criação de um mural com letras desenhadas pelas crianças.
Sequência 4: Rimas e Aliterações
- Objetivo: Trabalhar a consciência fonológica.
- Desenvolvimento: Roda de conversa com rimas, onde cada criança contribui com uma rima.
- Fechamento: Produção de um pequeno livro de rimas coletivas.
8. Atividades Propostas
- Atividades de campo: Visita ao parque para observar formas na natureza.
- Brincadeiras: “Caça ao Tesouro” com formas geométricas.
- Atividades práticas: Colagem de formas geométricas em cartolina.
- Jogos: “Jogo da Memória” com letras e números.
9. Recursos Didáticos
- Materiais: cartolinas, tesouras, colas, objetos para contagem (blocos, brinquedos).
- Tecnologias: músicas e vídeos educativos sobre formas e letras.
- Espaços: sala de aula, pátio da escola, parque.
10. Avaliação
- Instrumentos: Observação do envolvimento nas atividades, participação nas discussões e produções artísticas.
- Critérios: Cooperação, atenção, reconhecimento de formas, números e letras.
- Recuperação: Reforço das atividades que apresentarem dificuldades em pequenos grupos.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Desenhar uma forma geométrica favorita e trazer para a sala.
- Semana 2: Criar uma lista de 5 objetos que começam com a letra A, B ou C.
- Semana 3: Contar em casa quantas rimas conseguem encontrar em músicas.
- Semana 4: Preparar uma apresentação de uma forma, número ou letra para a feira de brincadeiras.
12. Observações e Adaptações
- Atividades adaptadas para crianças com necessidades especiais, utilizando materiais sensoriais.
- Inclusão de atividades que promovam a interação entre crianças de diferentes culturas, respeitando as características de cada uma.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- LOPES, M. M. Brincar e Aprender: O Lúdico na Educação Infantil. Editora XYZ, 2020.
- SILVA, A. C. Educação Infantil: Teoria e Prática. Editora ABC, 2019.