Desempenho de André na Educação Infantil: Primeiro Trimestre 2026

Parecer Descritivo – Primeiro Trimestre de 2026

O aluno ANDRÉ HARIEL NEVES WAHRENDORFF tem demonstrado um processo de aprendizagem significativo durante este primeiro trimestre de 2026 na Educação Infantil. É importante destacar que este é o seu primeiro contato com uma instituição de ensino, e, por isso, a adaptação de ANDRÉ ao novo ambiente escolar tem sido um aspecto crucial do seu desenvolvimento.

No campo de experiência “O eu, o outro e o nós”, ANDRÉ iniciou sua jornada com um pouco de timidez, o que é natural para crianças em fase de adaptação. Inicialmente, teve dificuldades em se enturmar com os colegas, mas, ao longo das semanas, observamos um progresso notável em sua interatividade. ANDRÉ começou a se sentir mais confiante e acolhido pelo grupo, estabelecendo laços afetivos e colaborativos com seus pares. Essa evolução é um reflexo de sua capacidade de socialização e de seu desejo de pertencer, características essenciais para o desenvolvimento socioemocional.

No que se refere ao campo “Corpo, gestos e movimentos”, ANDRÉ apresenta habilidades motoras em desenvolvimento. Ele demonstra destreza ao pintar com pincel e ao realizar atividades de colagem, o que indica um bom controle motor fino. Além disso, ANDRÉ tem conseguido se vestir sozinho, colocando o tênis e a meia, o que é um grande avanço para sua autonomia pessoal. Essas conquistas são fundamentais para sua autoimagem e autoestima.

ANDRÉ também se destaca no campo de “Traços, sons, cores e formas”, onde sua curiosidade e criatividade são evidentes. O aluno se mostra interessado em explorar diferentes materiais e técnicas, especialmente ao trabalhar com massinha e pintura. Esse engajamento com as atividades artísticas é uma oportunidade valiosa para ANDRÉ expressar seus sentimentos e pensamentos, além de estimular sua imaginação.

No campo de “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, ANDRÉ tem mostrado um crescente interesse em aprender novas canções e histórias, o que contribui para seu desenvolvimento linguístico. Embora ele ainda fale de forma mais baixa, devido à sua timidez, sua vontade de participar e interagir nas atividades de grupo é um sinal positivo de que ele está se sentindo mais seguro em seu ambiente escolar.

Por fim, no campo “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, ANDRÉ está em uma fase de descoberta. Ele demonstra curiosidade ao explorar o espaço da sala de aula e, por meio de brincadeiras como pega-pega e esconde-esconde, começa a entender as relações de espaço e movimento. Observamos que, ao interagir com os colegas, ele aprende a respeitar a vez dos outros e a compartilhar, o que é essencial para sua convivência social.

Em conclusão, ANDRÉ HARIEL NEVES WAHRENDORFF está em um processo de desenvolvimento positivo e contínuo. Para apoiá-lo em sua jornada, sugerimos atividades que incentivem ainda mais sua socialização, como jogos em grupo e atividades artísticas que promovam a expressão individual. Com o tempo e o suporte adequado, acreditamos que ANDRÉ se tornará um aluno cada vez mais confiante e participativo. Estamos ansiosos para acompanhar suas próximas conquistas e seu crescimento integral.

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