PLANO DE AULA MENSAL – HISTÓRIA – 6º ANO

Identificação

• Mês/Ano: Junho de 2026
• Etapa: Ensino Fundamental 2
• Série/Ano: 6º ano
• Disciplina: História
• Carga horária semanal: 5 aulas
• Tema Central: Aspectos Culturais dos Povos Antigos

Justificativa

O estudo dos aspectos culturais dos povos antigos é fundamental para que os alunos compreendam a diversidade cultural e a formação das sociedades contemporâneas. Este plano de aula visa proporcionar uma imersão na história dos astecas, maias, incas e dos povos indígenas brasileiros, promovendo a reflexão crítica sobre suas contribuições e legados.

Objetivos

1. Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias, incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
2. Compreender a importância das culturas antigas na formação da sociedade contemporânea.
3. Desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e trabalho colaborativo.

Habilidades BNCC

• (EF06HI08) Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
• (EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos, continuidades e rupturas.
• (EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.

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Unidade 1: Povos Antigos da América

Duração estimada

• 2 semanas (10 aulas)

Objetivos

• Compreender as características culturais dos astecas, maias e incas.
• Analisar a contribuição dos povos indígenas brasileiros.

Conteúdos

• Características sociais, políticas e econômicas dos astecas, maias e incas.
• A diversidade cultural dos povos indígenas do Brasil.
• A importância das fontes históricas na compreensão dos povos antigos.

Sequência de atividades

1. Aula 1: Introdução aos Povos Antigos

• Exposição dialogada sobre a importância dos povos antigos.
• Discussão sobre o que os alunos já conhecem sobre astecas, maias e incas.
• Atividade: Criar uma linha do tempo na lousa com os principais eventos históricos desses povos.

1. Aula 2: Astecas e Maias

• Aula expositiva utilizando o livro didático “BOULOS JUNIOR 2024 A 2027”.
• Atividade: Grupos de pesquisa sobre os astecas e maias. Produção de cartazes com informações relevantes.

1. Aula 3: Incas e Povos Indígenas

• Aula expositiva sobre os incas e a diversidade cultural dos povos indígenas.
• Atividade: Debate sobre a importância das culturas indígenas na sociedade contemporânea.

1. Aula 4: Apresentação de Projetos

• Apresentação dos cartazes pelos grupos.
• Feedback coletivo e observação da participação.

1. Aula 5: Atividade Interativa

• Jogo de perguntas e respostas (gamificação) sobre os conteúdos abordados.
• Avaliação: Diagnóstica e formativa, observando a participação e o conhecimento dos alunos.

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Unidade 2: Fontes Históricas e Cultura

Duração estimada

• 2 semanas (10 aulas)

Objetivos

• Compreender a importância das fontes históricas para o estudo das culturas antigas.
• Desenvolver habilidades de análise crítica e pesquisa.

Conteúdos

• Tipos de fontes históricas (primárias e secundárias).
• Análise crítica de fontes históricas sobre os povos antigos.

Sequência de atividades

1. Aula 6: O que são Fontes Históricas?

• Aula expositiva sobre fontes históricas.
• Atividade: Análise de uma fonte primária sobre os astecas.

1. Aula 7: Pesquisa de Fontes

• Orientação para pesquisa em livros e na internet sobre as culturas estudadas.
• Atividade: Produção de um pequeno texto sobre a importância das fontes.

1. Aula 8: Trabalho Colaborativo

• Formação de grupos para discutir e apresentar as pesquisas realizadas.
• Avaliação: Observação da participação e qualidade das discussões.

1. Aula 9: Apresentação das Pesquisas

• Apresentação dos textos produzidos por cada grupo.
• Feedback coletivo.

1. Aula 10: Reflexão Final

• Discussão sobre o que aprenderam com as pesquisas e como isso se relaciona com o presente.
• Avaliação: Formativa, com ênfase na reflexão crítica.

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Cronograma Geral

Semana	Atividades
1	Aula 1: Introdução aos Povos Antigos, Aula 2: Astecas e Maias, Aula 3: Incas e Povos Indígenas
2	Aula 4: Apresentação de Projetos, Aula 5: Atividade Interativa (Jogo)
3	Aula 6: O que são Fontes Históricas?, Aula 7: Pesquisa de Fontes
4	Aula 8: Trabalho Colaborativo, Aula 9: Apresentação das Pesquisas, Aula 10: Reflexão Final

Observações

• Integrar o Dia do Livro nas atividades de pesquisa.
• Aproveitar a Semana do Meio Ambiente para discutir a relação dos povos antigos com a natureza.
• Conectar os conteúdos com a Copa do Mundo através de discussões sobre a diversidade cultural.
• Realizar atividades de Festas Juninas relacionadas aos costumes e tradições dos povos antigos.

Bibliografia

• BOULOS JUNIOR, 2024 a 2027. Livro Didático de História.
• Fontes históricas disponíveis na biblioteca da escola e na internet.

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Este plano de aula mensal oferece uma estrutura completa e integrada para o ensino dos aspectos culturais dos povos antigos, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo um aprendizado significativo e envolvente para os alunos do 6º ano.