PEI – Plano Educacional Individualizado – Miguel riferino de oliveira Alves
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Miguel Riferino de Oliveira Alves
Série/Ano: 7º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Miguel apresenta Transtorno do Espectro Autista nível 1 e Transtorno de Ansiedade Generalizada. Engaja-se ativamente em atividades coletivas quando solicitado e demonstra maior interesse por atividades práticas e laboratoriais.
Potencialidades: Excelente compreensão de instruções complexas e habilidades práticas em atividades que envolvem manipulação de materiais.
Necessidades: Apoio constante para iniciar e finalizar tarefas, além de auxílio na compreensão de instruções verbais e na leitura de textos.
3. Avaliação Inicial
Atualmente, Miguel demonstra um entendimento imediato de instruções complexas, mas apresenta dificuldades em iniciar atividades sem mediação e na leitura de textos longos, o que impacta sua autonomia nas tarefas escolares.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês)
- Melhorar a compreensão de instruções verbais simples através de jogos interativos.
- Iniciar tarefas com 80% de sucesso após receber orientação verbal.
Médio Prazo (3 meses)
- Aumentar a capacidade de leitura com a compreensão de textos curtos (máximo de duas páginas) sem apoio.
- Participar ativamente de pelo menos 3 atividades em grupo por semana.
Longo Prazo (6 meses)
- Realizar tarefas de forma autônoma em 70% das vezes.
- Demonstrar controle da ansiedade em situações sociais e acadêmicas, com diminuição de episódios de ansiedade.
5. Estratégias e Adaptações
Por Área de Desenvolvimento
- Área Cognitiva:
- Utilização de recursos visuais (quadros, imagens) para explicar instruções.
- Divisão de tarefas em etapas menores, com prazos definidos.
- Área Emocional:
- Implementação de técnicas de respiração e relaxamento antes de atividades desafiadoras.
- Criação de um “cantinho da calma” na sala de aula.
- Área Social:
- Promoção de atividades em grupo com responsabilidades definidas para cada integrante.
- Uso de jogos de tabuleiro e dinâmicas que incentivem a interação e a comunicação.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (textos simplificados, imagens, vídeos).
- Assistência de um professor de apoio durante atividades complexas.
- Acessibilidade em sala de aula (ex.: mesa de trabalho em local calmo).
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Período |
|---|---|---|
| Desenvolvimento de jogos interativos | Prof. de Língua Portuguesa | Mensal |
| Atividades em grupo | Prof. de Ciências | Semanal |
| Técnicas de respiração e relaxamento | Psicopedagogo | Mensal |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será feita através de observações sistemáticas, registros das atividades realizadas, feedback dos professores e autoavaliação de Miguel. Serão considerados:
- Participação nas atividades.
- Nível de autonomia nas tarefas.
- Controle emocional em situações sociais.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado mensalmente em reuniões com a equipe pedagógica, incluindo professores, psicopedagogo e família. Ajustes serão feitos conforme necessário.
10. Orientações para Família
É importante que a família:
- Participe das reuniões de acompanhamento.
- Incentive Miguel a realizar tarefas de forma independente em casa.
- Ofereça suporte emocional e escute suas preocupações.
11. Registros e Observações
Serão mantidos registros das atividades e comportamentos de Miguel, documentando seu progresso e desafios enfrentados. Anotações diárias podem ajudar a compreender melhor suas necessidades em evolução.