Avaliação de Ciências – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Você está em uma cozinha e observa uma mistura de água e sal. Como você classificaria essa mistura?

A) Homogênea B) Heterogênea C) Sólida D) Gasosa

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Ao misturar água e óleo, como você classificaria essa mistura?

A) Homogênea B) Heterogênea C) Líquida D) Sólida

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI02)

Quando você mistura vinagre e bicarbonato de sódio, que tipo de transformação ocorre?

A) Física B) Química C) Mecânica D) Térmica

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI02)

Ao fazer um bolo, qual é uma evidência de que ocorreu uma transformação química?

A) O bolo muda de cor. B) A massa se torna líquida. C) O bolo aumenta de volume e fica fofinho. D) O cheiro do bolo se intensifica.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI03)

Qual método seria mais adequado para separar uma mistura de água e areia?

A) Filtração B) Destilação C) Decantação D) Evaporação

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI03)

Para a produção de sal de cozinha a partir da água do mar, qual processo é utilizado?

A) Filtração B) Evaporação C) Destilação D) Centrifugação

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Questão 7 (Discursiva – Habilidade EF06CI01)

Descreva como você classificaria uma mistura de água e areia. Justifique sua resposta com exemplos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Discursiva – Habilidade EF06CI02)

Explique o que ocorre em uma transformação química ao fazer uma pizza, mencionando os ingredientes e as mudanças observáveis.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Discursiva – Habilidade EF06CI03)

Você e seus amigos querem separar uma mistura de óleo e água. Que método vocês escolheriam e por quê?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI01)

Um estudante afirma que a mistura de suco de laranja e água é heterogênea. Você concorda? Por quê?

A) Sim, porque os componentes são visíveis. B) Não, porque eles se misturam completamente. C) Sim, porque o suco é sólido. D) Não, porque é uma mistura gasosa.

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06CI02)

Qual das opções abaixo é um exemplo de transformação química?

A) Derretimento do gelo B) Queima de papel C) Dissolução de açúcar em água D) Congelamento de água

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Questão 12 (Discursiva – Habilidade EF06CI03)

Cite um exemplo de um processo natural onde ocorre a separação de misturas. Descreva como isso acontece.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: A Questão 11: B Questão 12: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 12:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em sala com atividades práticas de mistura e separação de materiais.
• Estratégia 2: Utilização de vídeos educativos que demonstrem transformações químicas de forma visual e interativa.
• Estratégia 3: Grupos de estudo onde alunos ensinam uns aos outros, promovendo a colaboração.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Experimento simples de separação de misturas com materiais do cotidiano (ex: areia e água).
• Atividade 2: Discussão em grupo sobre a importância das transformações químicas no dia a dia, usando exemplos como cozimento e fermentação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre processos industriais que envolvem separação de misturas (ex: destilação do petróleo).
• Desafio 2: Criação de um projeto sobre a importância das misturas e transformações químicas em diferentes áreas (culinária, farmacêutica, etc.).

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades específicas na compreensão de misturas e transformações.
• Intervenção 2: Atividades diferenciadas que utilizem jogos e dinâmicas que abordem os conceitos de maneira lúdica.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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