Atividade Adaptada – Relações entre os componentes físicos e naturais
Identificação
Título: Explorando os Componentes Físicos e Naturais
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Geografia
Necessidades Especiais: TDAH
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender as relações entre os componentes físicos e naturais.
- Desenvolver habilidades de organização e foco durante a atividade.
- Estimular a criatividade na representação dos conhecimentos adquiridos.
Habilidades BNCC
- EF06GE01 – Identificar as diferentes formas de relevo e a relação com os ambientes naturais.
- EF06GE02 – Compreender as interações entre os componentes naturais e suas influências no cotidiano.
Descrição da Atividade
- O aluno deverá escolher um componente físico (relevo, clima, vegetação ou hidrografia).
- Após a escolha, ele deve pesquisar brevemente sobre as características desse componente.
- Com as informações coletadas, o aluno irá criar um cartaz ou uma apresentação digital (como um slide) que mostre as relações desse componente com outros aspectos naturais.
- Por fim, o aluno apresentará seu trabalho para a turma, explicando suas descobertas.
Adaptações Específicas
- Instruções escritas de forma simples e clara.
- Uso de imagens e gráficos para facilitar a compreensão dos conceitos.
- Tempo extra para completar a atividade, se necessário.
Materiais Necessários
- Papel A3 ou A4 para o cartaz.
- Canetas coloridas, lápis de cor e marcadores.
- Acesso a computadores ou tablets para pesquisas e apresentações digitais.
- Recursos visuais (imagens, mapas) impressos ou digitais.
Desenvolvimento da Atividade
1. Comece a atividade explicando brevemente os componentes físicos e naturais. Utilize recursos visuais para ilustrar cada um.
2. Entregue as instruções simplificadas e os materiais necessários para cada aluno.
3. Dê um tempo pré-determinado (20 minutos) para que os alunos possam pesquisar sobre o componente escolhido.
4. Após a pesquisa, reserve 30 minutos para que os alunos criem seus cartazes ou apresentações digitais.
5. Finalize com as apresentações, permitindo que cada aluno fale sobre seu trabalho (5 minutos por aluno).
Estratégias de Apoio
- Utilize um temporizador visível para ajudar os alunos a monitorar o tempo.
- Ofereça sinalizações visuais para as diferentes etapas da atividade.
- Realize pausas curtas (5 minutos) a cada 15 minutos de trabalho, para manter a concentração.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada nos seguintes critérios:
- Compreensão do conteúdo apresentado (0 a 5 pontos).
- Organização e clareza na apresentação (0 a 5 pontos).
- Esforço e criatividade na realização do cartaz ou apresentação digital (0 a 5 pontos).
A nota final será a soma dos pontos, com um máximo de 15 pontos.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações durante a atividade.
- Esteja disponível para ajudar os alunos que possam ter dificuldades com a pesquisa ou a confecção do cartaz.
- Incentive a participação e a colaboração entre os alunos.
Recursos Visuais/Sensoriais
Forneça gráficos, imagens e vídeos curtos relacionados aos componentes físicos e naturais para estimular a aprendizagem visual.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades motoras, permitir o uso de ferramentas digitais para a criação do cartaz.
- Para alunos que se distraem facilmente, sugerir o uso de fones de ouvido com música instrumental baixa durante a pesquisa.
- Oferecer a opção de trabalhar em duplas, se isso ajudar a manter o foco e a motivação.