1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Transformações nos materiais: mudanças reversíveis e irreversíveis”. A proposta pedagógica visa proporcionar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental uma compreensão prática e teórica das transformações que os materiais sofrem em diferentes condições. Através de experimentos e observações, os alunos serão capazes de identificar e relatar mudanças físicas e químicas em materiais do cotidiano, desenvolvendo habilidades críticas e científicas.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender as transformações nos materiais e suas classificações em mudanças reversíveis e irreversíveis.
• Desenvolver habilidades de observação e experimentação científica.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Identificar exemplos de mudanças em materiais do cotidiano.
• Aula 2: Realizar experimentos para observar mudanças reversíveis.
• Aula 3: Realizar experimentos para observar mudanças irreversíveis.
• Aula 4: Comparar transformações reversíveis e irreversíveis em diferentes materiais.
• Aula 5: Relatar as experiências realizadas e discutir as observações.
• Aula 6: Apresentar um projeto final sobre as transformações nos materiais.

3. Habilidades BNCC

• (EF04CI02) Testar e relatar transformações em materiais do dia a dia quando expostos a aquecimento, resfriamento, luz ou umidade.
• (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis, como mudanças de estado da água, e outras são irreversíveis, como queimar papel ou cozinhar ovo.

4. Recursos e Materiais

• Materiais de laboratório (becker, provetas, pipetas)
• Água
• Gelo
• Papel
• Ovo
• Fogão ou fonte de calor
• Materiais para construção de cartazes (papel, canetas, tesoura, cola)
• Projetor (opcional)
• Caderno de anotações

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando o Cotidiano

• Objetivos específicos: Identificar exemplos de mudanças em materiais do cotidiano.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Roda de conversa sobre o que os alunos entendem por mudanças nos materiais. Perguntas como: “O que acontece com um gelo quando derrete?”.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Dividir a turma em grupos de 4 alunos.
2. Cada grupo deve listar 5 exemplos de mudanças em materiais do cotidiano, classificando-os como reversíveis ou irreversíveis.
3. Apresentação dos grupos (5 minutos cada).

• Fechamento/Síntese (10 minutos):
  • Discussão em plenário sobre as classificações feitas pelos grupos e o que aprenderam.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pesquisar em casa um exemplo de mudança reversível e um irreversível.

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Aula 2: Experimentos com Mudanças Reversíveis

• Objetivos específicos: Realizar experimentos para observar mudanças reversíveis.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Revisão da aula anterior, relembrando o que é uma mudança reversível.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Experimento 1: Derretimento do gelo.

• Cada grupo recebe um cubo de gelo e deve observar o que acontece ao longo da aula.

2. Experimento 2: Mistura de água com sal.

• Os alunos misturam água e sal e observam a dissolução. Discutem a reversibilidade ao evaporar a água.
• Fechamento/Síntese (10 minutos):
  • Compartilhamento das observações dos experimentos.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Refletir sobre como as mudanças observadas podem ser revertidas.

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Aula 3: Experimentos com Mudanças Irreversíveis

• Objetivos específicos: Realizar experimentos para observar mudanças irreversíveis.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Discussão sobre exemplos de mudanças irreversíveis.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Experimento 1: Cozimento de um ovo.

• Cozinhar um ovo e observar a mudança.

2. Experimento 2: Queima de papel.

• Queimar um pedaço de papel (sob supervisão).
• Fechamento/Síntese (10 minutos):
  • Reflexão em grupos sobre as mudanças observadas e sua irreversibilidade.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Analisar em casa outros exemplos de mudanças irreversíveis.

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Aula 4: Comparando Transformações

• Objetivos específicos: Comparar transformações reversíveis e irreversíveis em diferentes materiais.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Revisão das mudanças estudadas nas aulas anteriores.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Criar uma tabela comparativa em grupos, onde listam as mudanças reversíveis e irreversíveis observadas nas aulas.
2. Discutir as diferenças e semelhanças entre os dois tipos de mudança.

• Fechamento/Síntese (10 minutos):
  • Apresentação das tabelas e discussão em plenário.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Preparar um relato sobre uma mudança observada em casa.

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Aula 5: Relato de Experiências

• Objetivos específicos: Relatar as experiências realizadas e discutir as observações.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Roda de conversa sobre as mudanças observadas em casa.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Cada aluno apresenta seu relato.
2. Discussão em grupos sobre as experiências e classificações de mudanças.

• Fechamento/Síntese (10 minutos):
  • Reflexão sobre o que aprenderam com as experiências uns dos outros.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Planejar um projeto final que envolva uma apresentação sobre mudanças nos materiais.

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Aula 6: Apresentação do Projeto Final

• Objetivos específicos: Apresentar um projeto final sobre as transformações nos materiais.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Explicação sobre a apresentação dos projetos.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Cada grupo apresenta seu projeto, que deve incluir exemplos de mudanças reversíveis e irreversíveis.
2. Utilização de cartazes e experimentos simples para ilustrar as transformações.

• Fechamento/Síntese (10 minutos):
  • Reflexão sobre o que aprenderam ao longo da sequência.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica (Aula 1)

• Observação das contribuições dos alunos na roda de conversa.
• Registro de exemplos dados pelos alunos.

Avaliação Formativa

• Observação das discussões em grupo e participação nos experimentos.
• Análise dos relatos apresentados na Aula 5.

Avaliação Somativa (Aula 6)

• Apresentação do projeto final: critérios de clareza, criatividade e conteúdo.
• Instrumento: checklist de critérios a serem avaliados (ex.: compreensão do tema, apresentação, trabalho em grupo).

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades: fornecer exemplos e materiais de apoio.
• Para alunos avançados: permitir que desenvolvam experimentos mais complexos ou aprofundem a pesquisa.

8. Conexões Interdisciplinares

• Matemática: Medidas e quantidades nos experimentos.
• Artes: Criação de cartazes e apresentações visuais.
• Língua Portuguesa: Produção textual nos relatos e apresentações.

9. Extensões e Aprofundamento

• Projetos complementares sobre o ciclo da água e suas transformações.
• Visitas a laboratórios ou museus que abordem mudanças de materiais em contextos diferentes.