Atividade Adaptada – Transformação de energias
Identificação
Título: Transformações de Energia no Cotidiano
Série/Ano: 8º ano EF
Disciplina: Ciências
Necessidades: Espectro Autista (TEA) nível 3
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e descrever exemplos de transformações de energia em situações cotidianas.
- Desenvolver habilidades de observação e criatividade através da arte.
- Promover a comunicação e a expressão individual.
Habilidades BNCC
- CIÊNCIAS: (EF08CI01) – Identificar as transformações de energia em sistemas naturais e artificiais.
- ARTE: (EF08AR03) – Criar e expressar ideias por meio de diferentes linguagens artísticas.
Descrição da Atividade
- O professor iniciará a atividade apresentando uma breve história (storytelling) sobre um dia comum, onde diferentes formas de energia são usadas. Exemplo: “Acordei, liguei a luz, cozinhei no fogão, usei meu celular…”
- Após a história, o aluno receberá uma folha em branco e materiais de arte (lápis de cor, canetinhas) para desenhar uma cena do cotidiano que represente uma transformação de energia.
- O aluno deverá escrever uma palavra ou frase que descreva a transformação de energia que ele escolheu retratar.
- Finalizando, se o aluno se sentir confortável, ele poderá compartilhar sua obra com o professor, explicando a transformação de energia representada.
Adaptações Específicas
- Instruções simplificadas: O professor deve usar frases curtas e diretas durante as explicações.
- Tempo adicional: Garantir que o aluno tenha tempo suficiente para concluir a atividade sem pressa.
- Pausas frequentes: Permitir que o aluno faça pausas curtas durante a atividade para evitar sobrecarga sensorial.
Materiais Necessários
- Papel em branco
- Lápis de cor
- Canetinhas
- Folha com a história contada pelo professor (opcional)
Desenvolvimento da Atividade
Passo 1: O professor lê a história de forma clara e envolvente, utilizando expressões faciais e gestos para facilitar a compreensão.
Passo 2: O aluno recebe os materiais e ouve as instruções sobre como realizar o desenho e a escrita.
Passo 3: O aluno trabalha individualmente, mas pode solicitar ajuda quando necessário.
Passo 4: Após finalizar, o aluno pode compartilhar sua obra, se desejar, em um ambiente tranquilo e sem pressões.
Estratégias de Apoio
- Utilizar comunicação visual, como quadros de imagens que representem diferentes formas de energia.
- Oferecer exemplos visuais e auditivos de transformações de energia antes da atividade.
- Promover um ambiente calmo e livre de distrações durante a atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base na participação do aluno, no esforço para completar a atividade e na capacidade de expressar a transformação de energia escolhida. O professor pode usar um check-list simples para avaliar se o aluno:
- Desenhou uma transformação de energia reconhecível.
- Usou palavras ou frases para descrever a transformação.
- Participou da atividade de forma ativa, mesmo que em menor grau.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno, evitando ambientes muito barulhentos ou agitados.
- Use reforços positivos para encorajar a participação e a expressão do aluno.
- Se necessário, ofereça apoio adicional, como um tutor ou um colega para ajudar durante a atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
O professor pode criar cartazes com imagens de transformações de energia para auxiliar na compreensão. Além disso, pode incluir objetos do cotidiano que representem energia elétrica, térmica, mecânica, etc., para uma experiência mais prática.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno preferir, ele pode fazer um colagem ao invés de um desenho, utilizando recortes de revistas que representem energias.
- Se o aluno não quiser compartilhar verbalmente, pode escrever suas observações ou usar um aplicativo de voz para gravar suas explicações.
- Prolongar o tempo da atividade se o aluno mostrar interesse em explorar mais sobre o tema.