Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) será incentivado a explorar o teatro por meio de uma dramatização simples. O objetivo é trabalhar a coordenação motora ao simular ações de diferentes personagens, utilizando gestos e movimentos corporais. A atividade promoverá a expressão pessoal e a criatividade, respeitando as necessidades do aluno.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Escolher um espaço tranquilo e livre de distrações excessivas.

• Instruções Visuais: Utilizar imagens que representem as ações a serem realizadas, como gestos e expressões faciais.
• Rotina Estruturada: Manter uma sequência clara de atividades, apresentando cada passo de forma visual e verbal.
• Apoio Sensorial: Oferecer fones de ouvido ou objetos para manipulação, caso o aluno se sinta sobrecarregado.

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Materiais e Recursos

Cartões ilustrativos com imagens de personagens teatrais (ex: animais, super-heróis)

• Espaço amplo para movimentação
• Música suave para criar um ambiente acolhedor
• Espelho grande (se possível) para que o aluno possa observar seus movimentos
• Materiais táteis (como tecidos ou pelúcias) para enriquecer a experiência

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar o tema “Teatro” usando cartões ilustrativos.

• Mostrar imagens de personagens e discutir brevemente sobre eles.

1. Exploração de Movimentos (10 minutos)

   Demonstrar um movimento simples relacionado a um personagem (ex:

pular como um coelho).

• Incentivar o aluno a imitar o movimento, usando o espelho para observar a si mesmo.

1. Dramatização (10 minutos)

   Escolher um cartão de personagem e criar uma pequena cena.

• Pedir ao aluno que use os movimentos aprendidos para encenar a cena, podendo adicionar sons e expressões faciais.

1. Encerramento (5 minutos)

   Conversar sobre como foi a experiência.

• Pedir ao aluno para escolher seu movimento favorito e repeti-lo como despedida.

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Estratégias de Apoio

Feedback Positivo: Elogiar cada tentativa e movimento do aluno para manter a motivação.

• Modelagem: Demonstrar os movimentos antes de pedir que o aluno os realize.
• Paciência e Tempo: Oferecer tempo adicional para que o aluno se sinta confortável em cada etapa.

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Avaliação Inclusiva

Observar a capacidade do aluno em imitar os movimentos e expressões.

• Conversar sobre o que ele gostou ou não da atividade, usando emojis ou desenhos para facilitar a comunicação.
• Registrar o progresso do aluno em relação à coordenação motora e expressão.

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Variações e Extensões

Criar uma história em quadrinhos simples que o aluno possa ilustrar com os movimentos.

• Incorporar diferentes tipos de música para ver como o aluno reage e se movimenta.
• Permitir que o aluno escolha um novo personagem a cada sessão para diversificar a experiência.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de desenho ou criação de histórias que permitam ao aluno expressar suas ideias sobre a atividade.

• Recursos de áudio para ajudar na dramatização, como gravações de sons de animais ou efeitos teatrais.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essas orientações, a atividade de teatro se torna acessível e estimulante, promovendo a expressão e a coordenação motora do aluno em um ambiente inclusivo e acolhedor. 🎭✨