Neste plano de aula, abordaremos o tema soma com o dinheiro de uma forma lúdica e interativa, promovendo a identificação com o dinheiro e a aplicação da matemática no cotidiano das crianças. Utilizando recursos como recortes de dinheiro em papel, um mercadinho fictício e jogos matemáticos em tablets, o objetivo é estimular a aprendizagem dos conceitos de adição e contagem, sempre por meio de atividades que valorizem a participação das crianças e a cooperação entre elas.
Proporcionar um ambiente onde as crianças possam explorar e manusear dinheiro fictício facilitará a compreensão de valores e a aplicação prática dos números. Além disso, o uso de tecnologia irá enriquecer a experiência de aprendizagem, tornando-a mais atrativa e interativa. Através de jogos que envolvem a soma, buscamos engajar as crianças de uma maneira divertida enquanto desenvolvemos habilidades matemáticas básicas.
Tema: Soma com o Dinheiro
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a compreensão e a prática da soma utilizando dinheiro, desenvolvendo habilidades matemáticas e sociais por meio de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes valores de dinheiro.
– Praticar a soma com valores em dinheiro de maneira lúdica.
– Promover a interação e o trabalho em equipe durante as atividades.
– Utilizar a tecnologia a favor da aprendizagem através de jogos matemáticos.
– Estimular o pensamento crítico ao tomar decisões em uma compra fictícia.
Habilidades BNCC:
–
(EI03ET07) Relacionar números às quantidades correspondentes e identificar antes, depois e entre em sequências.
–
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
–
(EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses e necessidades em situações diversas.
–
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
–
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Dinheiro de papel (moedas e cédulas em papel colorido).
– Tesoura e cola.
– Tablets com jogos matemáticos relacionados a soma e dinheiro.
– Itens para o mercadinho fictício (alimentos, brinquedos, etc.).
– Lousa ou cartolina para registrar as somas realizadas.
Situacões Problema:
1. Se você tem R$ 5,00 e compra uma fruta que custa R$ 2,00, quanto você ficará com?
2. Você quer comprar 3 itens que custam R$ 1,00 cada, quanto você precisará?
3. Se você ganha R$ 10,00 de mesada e gasta R$ 4,00 em uma compra, quanto ainda terá?
Contextualização:
Iniciaremos a aula apresentando às crianças o dinheiro, explicando o que são as cédulas e moedas, seus diferentes valores e a importância do mesmo nas compras do dia a dia. O uso de dinheiro fictício será utilizado para simular a experiência de compra em um mercadinho fictício. Contaremos com o apoio das crianças para que elas entendam a necessidade de saber somar para conseguir fazer compras.
Desenvolvimento:
Após a contextualização, faremos uma atividade de recorte onde as crianças irão recortar diferentes valores de dinheiro em papel. Em seguida, será organizado um mercadinho com os itens que traremos, onde poderão “comprar” e “vender” utilizando o dinheiro recortado.
As crianças serão divididas em grupos e deverá haver um tempo para cada grupo interagir no mercadinho e também para jogarem nos tablets. Durante as atividades, o professor irá circular entre os grupos, orientando e promovendo discussões sobre as operações realizadas.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
– Introdução ao tema e apresentação do dinheiro.
– Lançamento do mercadinho fictício com artigos e preços definidos.
– Atividade de recorte de dinheiro em papel, cada criança deve criar suas próprias cédulas.
Dia 2:
– Reforço do conceito de soma e o que é necessário para realizar compras.
– Atividade prática no mercadinho, onde cada grupo deve comprar pelo menos 3 itens e somar os valores.
Dia 3:
– Jogos matemáticos nos tablets focando em soma e dinheiro.
– Discussão em grupo sobre o que aprenderam com os jogos e compras.
Dia 4:
– Atividade de desenho onde as crianças desenham suas compras preferidas e o valor delas.
– Apresentação dos desenhos para a turma, onde falam sobre o que escolheram e quanto custaram.
Dia 5:
– Revisão sobre o que aprenderam durante a semana.
– Jogo de perguntas e respostas sobre dinheiro e soma.
– Encerramento com uma atividade onde cada grupo deve criar um mini plano de vendas para o mercadinho, incluindo preços.
Discussão em Grupo:
As crianças devem ser incentivadas a discutir o que aprenderam sobre o dinheiro e sobre como utilizar a soma nas compras. Questões a serem levantadas:
– Como foi a experiência de comprar e vender?
– O que é mais importante na hora de somar valores?
– Como o dinheiro pode variar entre os produtos que queremos comprar?
Perguntas:
– O que aconteceu ao somar os valores para fazer as compras?
– Como se sentiram ao usar dinheiro pela primeira vez?
– Existe alguma diferença entre os preços dos itens no mercadinho?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades, além do entendimento dos conceitos de soma e uso do dinheiro. Realizaremos também uma avaliação final em grupo onde elas contarão o que aprenderam durante a semana.
Encerramento:
Ao final da semana, cada grupo poderá apresentar suas experiências e o que aprenderam sobre o dinheiro e a soma. Será um momento de reflexão e compartilhamento das vivências. Os materiais usados serão coletados e começaremos a montar um mural que representará a semana de aprendizagem.
Dicas:
– Utilize música e dança para tornar as atividades mais dinâmicas.
– Mantenha um clima de leveza, permitindo que as crianças se divirtam durante o aprendizado.
– Incentive a colaboração entre crianças, propiciando um ambiente de trabalho em equipe.
Texto sobre o tema:
O dinheiro é uma parte fundamental de nossas vidas, ele permite a troca de bens e serviços de uma maneira organizada e prática. Desde o momento em que nascemos, somos apresentados a diferentes formas de dinheiro. Seja através de moedas, cédulas ou até mesmo cartões, o entendimento sobre o valor do dinheiro e como ele se relaciona com as trocas e compras é importante para que as crianças compreendam a dinâmica do dia a dia.
Ao ensinar sobre dinheiro e soma, é essencial que as crianças não apenas aprendam a contar ou reconhecer os valores, mas também a perceber a importância do dinheiro nas relações sociais, na habilidade de fazer compras e principalmente a entender que, para conseguir comprar o que desejam, é necessário saber o quanto têm e quanto devem gastar.
Esse aprendizado precoce é uma base sólida para que fiquem mais preparadas para os desafios financeiros futuros. Por isso, introduzir o conceito de soma através do dinheiro pode ser muito poderoso, tornando a matemática mais relevante e ligada ao cotidiano, além de desenvolver habilidades importantes como a cooperação e o respeito pelas decisões dos outros.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser desdobrado em diversas direções, como a expansão para conceitos mais complexos envolvendo o dinheiro, como compras com troco, economias ou mesmo a criação de uma moeda fictícia para novas atividades. Uma eventual continuidade pode ser a criação de um “banco” onde as crianças podem guardar suas “economias” e observar suas economias aumentarem ao longo do tempo. Isso poderia ser relacionado a temas como trabalho e responsabilidade.
Outra possibilidade é conectar a matemática do dinheiro a histórias e fábulas onde o dinheiro tenha um papel central. Além de fazer com que as crianças pratiquem suas habilidades matemáticas, isso também estimularia a imaginação e a elaboração de histórias onde o dinheiro é um importante agente transformador, ao mesmo tempo em que reforça a noção de valores e ética financeira.
Por fim, o uso de tecnologia e aplicativos específicos pode ser um caminho interessante a seguir, criando uma rotina prática em que elas podem aplicar o que aprenderam no cotidiano, como simulações que envolvam compra e venda, permitindo que as crianças revisitem o que aprenderam de forma interativa e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é crucial que o professor configure um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças possam expressar suas ideias e dúvidas sobre o tema do dinheiro. As discussões também devem ser realizadas com um tom positivo e colaborativo, onde cada contribuição das crianças seja valorizada.
Além disso, o professor deve estar atento à diversidade das crianças e suas diferentes maneiras de compreender e aprender sobre o dinheiro. Algumas podem ter experiências prévias que podem ser compartilhadas, e é importante reconhecer e integrar essas experiências ao plano.
Por último, a reflexão sobre o que foi ensinado e o que foi aprendido deve ser incentivada, tanto entre as crianças quanto com a família, permitindo assim que o aprendizado se estenda para além da sala de aula, promovendo um entendimento contínuo sobre o uso do dinheiro na vida cotidiana.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro: Crie uma atividade onde as crianças tenham que procurar por “pequenos tesouros” (moedas de papel) escondidos pela sala. Cada uma deve encontrar o máximo possível e depois somar o total encontrado. Uma forma divertida de aprender soma e contagem.
2. Jogo de Tabuleiro: Desenvolva um tabuleiro onde as crianças possam sair de casa, comprar itens de um mercado fictício e ao longo do caminho, vão somando o total gasto. Podem realizar trocas de moeda durante o percurso.
3. Teatro de Fantoches: Crie um pequeno teatro de fantoches onde os personagens precisam comprar itens, e as crianças devem ajudá-los a somar o dinheiro para fazer a compra. Essa atividade estimula a criatividade ao mesmo tempo que reforça a habilidade de soma.
4. “O Mercado do Bairro”: Organize uma atividade fora da sala, onde as crianças possam brincar que estão em um mercado real, comprando e vendendo, mas o dinheiro deve ser usado na forma de dinheiro recortado em atividades anteriores.
5. Feira do Conhecimento: Permita que cada criança apresente um item à venda em um dia de “feira”, onde poderão colocar preços e usar o dinheiro recortado para “comprar” itens de outros colegas. A interação desenvolverá habilidades sociais enquanto eles negociam e somam valores.
Essas atividades lúdicas não só ajudarão as crianças a aprender sobre dinheiro e soma, mas também a desenvolver habilidades sociais, como a capacidade de trabalhar em equipe, expressar ideias e respeitar os colegas.