Simulado SAEB – Matemática 9º ano

Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental

Aluno: ________________________

Data: ____ / ____ / ______

Instruções para o Aluno

Este simulado contém 15 questões de múltipla escolha. Cada questão apresenta quatro alternativas (A, B, C, D). Você deve marcar a alternativa que acha correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 60 minutos.

Questões

1. Um dado de seis faces é lançado. Qual a probabilidade de sair um número par?

   • A) 1/6
   • B) 1/3
   • C) 1/2
   • D) 2/3

2. Em uma sala com 10 meninas e 15 meninos, qual a probabilidade de escolher uma menina ao acaso?

   • A) 2/5
   • B) 3/5
   • C) 2/3
   • D) 1/3

3. Um baralho contém 52 cartas. Qual a probabilidade de retirar uma carta de copas?

   • A) 1/13
   • B) 1/26
   • C) 1/4
   • D) 1/52

4. Um experimento com 4 resultados: {A, B, C, D}. Se A e B são eventos favoráveis, qual a probabilidade de ocorrer A ou B?

   • A) 1/4
   • B) 1/2
   • C) 3/4
   • D) 1

5. Ao lançar dois dados, qual a probabilidade de a soma ser igual a 7?

   • A) 1/6
   • B) 1/12
   • C) 1/36
   • D) 5/36

6. Em um sorteio de 5 cartões com letras da palavra “MATEMÁTICA”, qual a probabilidade de tirar uma vogal?

   • A) 3/5
   • B) 2/5
   • C) 1/5
   • D) 4/5

7. Qual é a probabilidade de sair uma letra “M” ao sortear uma letra da palavra “MATEMÁTICA”?

   • A) 1/5
   • B) 2/5
   • C) 1/10
   • D) 1/4

8. Um aluno tem 6 canetas de cores diferentes. Qual a probabilidade de escolher uma caneta azul se uma delas é azul?

   • A) 1/6
   • B) 1/3
   • C) 1/2
   • D) 1/4

9. Se um evento é representado por 2 resultados favoráveis em um total de 8, qual a probabilidade do evento ocorrer?

   • A) 1/4
   • B) 1/8
   • C) 1/2
   • D) 3/4

10. Ao jogar um dado, qual é a probabilidade de não sair um número 1?

    • A) 1/6
    • B) 5/6
    • C) 1/3
    • D) 1/2

11. Em um torneio de xadrez, a probabilidade de um jogador A vencer uma partida é de 1/4. Qual é a probabilidade de não vencer?

    • A) 1/4
    • B) 3/4
    • C) 1/2
    • D) 1/5

12. Um aluno tem 10 peças de quebra-cabeça. Se 4 são azuis e 6 são vermelhas, qual a probabilidade de escolher uma peça azul?

    • A) 2/5
    • B) 3/5
    • C) 4/10
    • D) 1/2

13. Se 3 amigos jogam um dado, qual a probabilidade de que pelo menos um deles tire um número maior que 4?

    • A) 1/2
    • B) 5/6
    • C) 1/8
    • D) 1/3

14. Qual é a probabilidade de tirar uma letra “A” em um sorteio de letras da palavra “MATEMÁTICA”?

    • A) 1/4
    • B) 1/5
    • C) 1/3
    • D) 2/5

15. Se um saco contém 5 bolas vermelhas e 3 azuis, qual a probabilidade de tirar uma bola azul?

    • A) 3/8
    • B) 5/8
    • C) 1/8
    • D) 2/5

Gabarito Comentado

1. B) 1/3 – Existem 3 números pares (2, 4, 6) em 6 resultados possíveis. Habilidade BNCC: EF09MA20.
2. A) 2/5 – Existem 10 meninas em 25 alunos, logo 10/25 = 2/5. Habilidade BNCC: EF09MA20.
3. A) 1/13 – Existem 4 copas em 52 cartas. Habilidade BNCC: EF09MA20.
4. C) 3/4 – A e B são 2 eventos favoráveis em 4 possíveis. Habilidade BNCC: EF09MA20.
5. D) 5/36 – Existem 6 combinações que resultam em 7 entre 36 possíveis. Habilidade BNCC: EF09MA20.
6. A) 3/5 – As vogais são A, E, I (3 vogais em 5 letras). Habilidade BNCC: EF09MA20.
7. B) 2/5 – Existem 2 letras “M” em 10 total. Habilidade BNCC: EF09MA20.
8. A) 1/6 – Há 1 caneta azul entre 6. Habilidade BNCC: EF09MA20.
9. A) 1/4 – 2 eventos favoráveis em 8 totais. Habilidade BNCC: EF09MA20.
10. B) 5/6 – 5 números (2, 3, 4, 5, 6) são maiores que 1. Habilidade BNCC: EF09MA20.
11. B) 3/4 – Probabilidade de não vencer é 1 – 1/4 = 3/4. Habilidade BNCC: EF09MA20.
12. A) 2/5 – 4 azuis em 10 totais. Habilidade BNCC: EF09MA20.
13. B) 5/6 – Probabilidade de ao menos um número maior que 4 é 1 – P(nenhum). Habilidade BNCC: EF09MA20.
14. B) 2/5 – 2 “A” em 10 letras. Habilidade BNCC: EF09MA20.
15. A) 3/8 – 3 azuis em 8 totais. Habilidade BNCC: EF09MA20.

Mapeamento de Habilidades BNCC

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade extra. Avalie as respostas dos alunos e discuta as soluções após a aplicação. Encoraje os alunos a explicar seu raciocínio para promover a compreensão das probabilidades e sua aplicação em situações reais.