Simulado SAEB – Matemática – 5º ano EF
Simulado SAEB – Matemática 5º Ano EF
Identificação
Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental
Aluno: ______________________
Data: ____/____/_____
Instruções para o Aluno
Leia atentamente cada questão e marque a alternativa que você considera correta. O tempo sugerido para a realização deste simulado é de 60 minutos.
Questões
-
Na reta numérica abaixo, onde está o número 7?
- A) À esquerda do 5
- B) Entre 6 e 8
- C) À direita do 10
- D) Entre 4 e 5
-
Em uma corrida, Pedro percorreu 3 km e Maria percorreu 5 km. Se representarmos a distância percorrida por cada um na reta numérica, onde estará o ponto que representa Maria?
- A) No ponto 3
- B) No ponto 5
- C) No ponto 7
- D) No ponto 8
-
O número 12 está localizado na reta numérica. Qual é o número que está imediatamente à sua esquerda?
- A) 10
- B) 11
- C) 9
- D) 13
-
Se na reta numérica o número 15 está representado, qual é a representação correta do número 20?
- A) Entre 15 e 18
- B) À direita do 15
- C) À esquerda do 15
- D) Entre 10 e 15
-
Na reta numérica, o número 5 está a quantas unidades de distância do número 10?
- A) 2 unidades
- B) 3 unidades
- C) 4 unidades
- D) 5 unidades
-
Qual é o número que vem imediatamente após 8 na reta numérica?
- A) 7
- B) 9
- C) 10
- D) 6
-
Se na reta numérica o número 1 está a esquerda do número 2, qual é a relação de posição entre eles?
- A) 1 é maior que 2
- B) 1 é menor que 2
- C) 1 é igual a 2
- D) Nenhuma das alternativas
-
João tem 6 maçãs e ele quer distribuir igualmente entre 2 amigos. Qual número representará a quantidade de maçãs que cada amigo receberá na reta numérica?
- A) 2
- B) 3
- C) 4
- D) 5
-
Em uma loja, um brinquedo custa R$ 25,00 e outro R$ 40,00. Qual o valor total que você teria se comprasse ambos?
- A) R$ 55,00
- B) R$ 65,00
- C) R$ 75,00
- D) R$ 85,00
-
Na reta numérica, o número 4 está a quantas unidades de distância do número 10?
- A) 6 unidades
- B) 5 unidades
- C) 4 unidades
- D) 3 unidades
-
Um atleta correu 12 km em uma prova. Qual é o número que representa a distância que ele correu na reta numérica, se 0 km representa o início da corrida?
- A) 10 km
- B) 11 km
- C) 12 km
- D) 13 km
-
Se um número na reta numérica está a 3 unidades de 4, qual é esse número?
- A) 1
- B) 2
- C) 7
- D) 6
-
Se a reta numérica começa em 0 e termina em 10, onde deve estar o número 6?
- A) No início da reta
- B) No meio da reta
- C) À direita do 5
- D) À esquerda do 5
-
Em uma linha do tempo que representa os anos de 2000 a 2010, onde estaria o ano de 2005?
- A) No início
- B) No meio
- C) No final
- D) Não pode ser representado
-
Se o número 9 é representado na reta, qual é o número que está a uma unidade antes dele?
- A) 8
- B) 10
- C) 7
- D) 6
Gabarito Comentado
- B – O número 7 está entre 6 e 8 na reta numérica. (D14)
- B – Maria percorreu 5 km, que é representado no ponto 5 na reta. (D14)
- B – O número imediatamente à esquerda de 12 é 11. (D14)
- B – O número 20 está à direita do 15. (D14)
- C – A distância entre 5 e 10 é de 5 unidades. (D14)
- B – O número imediatamente após 8 é 9. (D14)
- B – 1 é menor que 2 na reta numérica. (D14)
- B – Cada amigo receberá 3 maçãs. (D14)
- B – O total é R$ 65,00. (D14)
- A – A distância entre 4 e 10 é de 6 unidades. (D14)
- C – O número representando a distância é 12 km. (D14)
- D – O número a 3 unidades de 4 é 1 ou 7. (D14)
- C – O número 6 deve estar à direita do 5. (D14)
- B – O ano 2005 estaria no meio da linha do tempo. (D14)
- A – O número a uma unidade antes de 9 é 8. (D14)
Mapeamento de Descritores SAEB
| Questão | Descritor SAEB |
|---|---|
| 1 | D14 |
| 2 | D14 |
| 3 | D14 |
| 4 | D14 |
| 5 | D14 |
| 6 | D14 |
| 7 | D14 |
| 8 | D14 |
| 9 | D14 |
| 10 | D14 |
| 11 | D14 |
| 12 | D14 |
| 13 | D14 |
| 14 | D14 |
| 15 | D14 |
Orientações para o Professor
Este simulado pode ser aplicado em sala de aula para treinar os alunos na identificação de números naturais na reta numérica. É importante que os alunos tenham um tempo adequado para discutir as questões, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. Após a correção, incentive a reflexão sobre os erros e acertos, destacando a importância da reta numérica na compreensão de conceitos matemáticos.