Simulado SAEB – Matemática – 9º ano EF
Cabeçalho de Identificação
Escola: [Nome da Escola]
Aluno: [Nome do Aluno]
Data: [Data]
Instruções para o Aluno
Este simulado contém 15 questões de múltipla escolha. Cada questão possui quatro alternativas (A, B, C e D). Leia atentamente cada enunciado e escolha a alternativa que você considera correta. O tempo sugerido para a realização deste simulado é de 60 minutos.
Questões
-
Um estudante tem 3/4 de uma pizza e decide dividir essa pizza igualmente entre 3 amigos. Quantos pedaços de pizza cada amigo receberá?
- A) 1/4
- B) 1/2
- C) 1/3
- D) 1/5
-
Se uma fração é equivalente a 2/3, qual das opções abaixo também é uma fração equivalente?
- A) 4/6
- B) 5/6
- C) 1/3
- D) 3/4
-
Em uma corrida, um atleta corre 5/6 da distância total. Se a distância total da corrida é 1200 metros, quanto ele ainda precisa correr?
- A) 200 metros
- B) 300 metros
- C) 400 metros
- D) 500 metros
-
Um livro possui 240 páginas. Se um aluno leu 1/4 do livro, quantas páginas ele já leu?
- A) 30 páginas
- B) 60 páginas
- C) 90 páginas
- D) 120 páginas
-
Qual das seguintes frações é menor que 3/5?
- A) 4/5
- B) 2/3
- C) 3/4
- D) 5/6
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Um estudante precisa dividir 1/2 de um litro de suco em copos de 1/8 de litro. Quantos copos ele consegue encher?
- A) 2 copos
- B) 4 copos
- C) 6 copos
- D) 8 copos
-
Se você tem 2/5 de uma barra de chocolate e come 1/5, quanto da barra ainda resta?
- A) 1/5
- B) 3/5
- C) 4/5
- D) 2/5
-
Uma receita pede 3/4 de xícara de açúcar. Se você quiser fazer apenas metade da receita, quantas xícaras de açúcar você deve usar?
- A) 1/2
- B) 3/8
- C) 1/4
- D) 3/4
-
Um gráfico mostra a quantidade de frutas em uma feira. Se a quantidade de maçãs é de 2/3 do total de frutas, e o total é 90 frutas, quantas maçãs há na feira?
- A) 30
- B) 60
- C) 90
- D) 45
-
Um vendedor de frutas tem 1/3 de uma caixa de laranjas e vende 1/6 dessa quantidade. Quantas laranjas restam?
- A) 1/2
- B) 1/3
- C) 1/6
- D) 1/4
-
Em uma pesquisa, 40% dos alunos preferem matemática. Se há 120 alunos, quantos deles preferem matemática?
- A) 40
- B) 48
- C) 50
- D) 60
-
Se 5/8 de um tanque de água está cheio e o tanque tem capacidade de 160 litros, quantos litros de água há no tanque?
- A) 80 litros
- B) 100 litros
- C) 120 litros
- D) 160 litros
-
Uma receita de bolo pede 2/3 de xícara de óleo. Se você quer fazer o dobro da receita, quantas xícaras de óleo você precisa?
- A) 1/3
- B) 2/3
- C) 4/3
- D) 1
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Um estudante faz um gráfico de pizza para mostrar a distribuição das suas horas de estudo. Se ele estuda 2/5 do tempo para matemática, qual parte do gráfico representa esse tempo?
- A) 1/5
- B) 2/5
- C) 3/5
- D) 4/5
-
Um artista pinta 3/4 de uma tela. Se ele decide adicionar mais 1/8 da tela, qual a fração total da tela que ele pintou?
- A) 5/8
- B) 7/8
- C) 1
- D) 3/4
Gabarito Comentado
-
Resposta: A) 1/4
Explicação: 3/4 dividido por 3 é igual a 1/4. Habilidade BNCC: EF09MA01
-
Resposta: A) 4/6
Explicação: 4/6 é equivalente a 2/3. Habilidade BNCC: EF09MA02
-
Resposta: A) 200 metros
Explicação: 1200 * (1 – 5/6) = 1200 * 1/6 = 200. Habilidade BNCC: EF09MA01
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Resposta: B) 60 páginas
Explicação: 240 * 1/4 = 60. Habilidade BNCC: EF09MA02
-
Resposta: B) 2/3
Explicação: 2/3 é menor que 3/5. Habilidade BNCC: EF09MA01
-
Resposta: B) 4 copos
Explicação: 1/2 dividido por 1/8 é igual a 4. Habilidade BNCC: EF09MA01
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Resposta: B) 3/5
Explicação: 2/5 – 1/5 = 1/5. Habilidade BNCC: EF09MA01
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Resposta: B) 3/8
Explicação: 3/4 dividido por 2 = 3/8. Habilidade BNCC: EF09MA01
-
Resposta: B) 60
Explicação: 40% de 120 = 48. Habilidade BNCC: EF09MA21
-
Resposta: C) 120 litros
Explicação: 5/8 de 160 = 100. Habilidade BNCC: EF09MA01
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Resposta: C) 4/3
Explicação: 2/3 * 2 = 4/3. Habilidade BNCC: EF09MA01
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Resposta: B) 2/5
Explicação: O tempo de estudo para matemática representa 2/5 do total. Habilidade BNCC: EF09MA22
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Resposta: B) 7/8
Explicação: 3/4 + 1/8 = 7/8. Habilidade BNCC: EF09MA01
Mapeamento de Habilidades BNCC
| Questão | Habilidade BNCC |
|---|---|
| 1 | EF09MA01 |
| 2 | EF09MA02 |
| 3 | EF09MA01 |
| 4 | EF09MA02 |
| 5 | EF09MA01 |
| 6 | EF09MA01 |
| 7 | EF09MA01 |
| 8 | EF09MA01 |
| 9 | EF09MA21 |
| 10 | EF09MA01 |
| 11 | EF09MA01 |
| 12 | EF09MA01 |
| 13 | EF09MA22 |
| 14 | EF09MA01 |
| 15 | EF09MA01 |
Orientações para o Professor
Este simulado pode ser aplicado em sala de aula como uma atividade diagnóstica para verificar o entendimento dos alunos sobre frações. É importante discutir as respostas e as habilidades relacionadas após a correção do simulado, promovendo um debate sobre as estratégias utilizadas para resolver os problemas. Além disso, encoraje os alunos a justificar suas respostas e a explicar o raciocínio por trás de suas escolhas.