Simulado SAEB de Matemática para 5º Ano: Teste seus Conhecimentos!

Cabeçalho de Identificação

Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental

Aluno: ____________________________

Data: ____/____/______

Instruções para o Aluno

Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa que considera correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 1 hora. Boa sorte!

Questões Numeradas

1. Um mapa mostra a localização de três parques em uma cidade. O Parque A está a norte do Parque B, e o Parque C está a leste do Parque A. Qual é a posição relativa do Parque B em relação ao Parque C?

   • A) Oeste
   • B) Sul
   • C) Leste
   • D) Norte

2. Um cubo e uma esfera têm as seguintes características: o cubo possui 6 faces quadradas e a esfera não possui faces. Qual a principal diferença entre esses dois corpos?

   • A) O cubo é um poliedro e a esfera não é.
   • B) Ambos são poliedros.
   • C) A esfera tem mais lados que o cubo.
   • D) O cubo é redondo e a esfera é quadrada.

3. Quantos lados tem um triângulo e quais são os tipos de ângulos que ele pode ter?

   • A) 3, todos agudos.
   • B) 4, todos obtusos.
   • C) 3, pode ter um ângulo reto.
   • D) 4, pode ter um ângulo reto.

4. Observe o quadrilátero abaixo. Se ele possui dois lados paralelos, que tipo de quadrilátero ele é?

   • A) Retângulo
   • B) Trapézio
   • C) Losango
   • D) Paralelogramo

5. Um retângulo possui 4 cm de largura e 6 cm de comprimento. Se dobrarmos o comprimento pela metade, qual será a nova área do retângulo?

   • A) 12 cm²
   • B) 18 cm²
   • C) 24 cm²
   • D) 48 cm²

6. Se uma caixa d’água possui 200 litros e você utiliza 50 litros em um dia, quantos litros ainda restam?

   • A) 150 litros
   • B) 250 litros
   • C) 100 litros
   • D) 50 litros

7. Um estudante precisa medir a distância entre sua casa e a escola, que fica a 3 km. Se ele já caminhou 1,5 km, quanto ainda resta?

   • A) 1 km
   • B) 2 km
   • C) 0,5 km
   • D) 3,5 km

8. Um carro percorreu 150 km em 2 horas. Qual é a velocidade média do carro?

   • A) 50 km/h
   • B) 60 km/h
   • C) 75 km/h
   • D) 80 km/h

9. Um terreno retangular possui 10 m de largura e 20 m de comprimento. Qual é o perímetro deste terreno?

   • A) 30 m
   • B) 40 m
   • C) 60 m
   • D) 100 m

10. Se um ângulo reto mede 90 graus, qual é a medida do ângulo complementar?

    • A) 90 graus
    • B) 45 graus
    • C) 60 graus
    • D) 30 graus

11. Um vendedor tem 100 kg de frutas. Se ele vendeu 15 kg, qual porcentagem das frutas foi vendida?

    • A) 10%
    • B) 15%
    • C) 20%
    • D) 25%

12. Qual é a relação entre 1 hora e 60 minutos?

    • A) 1 hora é igual a 30 minutos.
    • B) 1 hora é igual a 60 minutos.
    • C) 1 hora é igual a 120 minutos.
    • D) 1 hora é igual a 45 minutos.

13. Um triângulo tem lados medindo 5 cm, 12 cm e 13 cm. Que tipo de triângulo é esse?

    • A) Equilátero
    • B) Isósceles
    • C) Retângulo
    • D) Escaleno

14. Um cubo possui uma aresta de 3 cm. Qual é o volume do cubo?

    • A) 9 cm³
    • B) 18 cm³
    • C) 27 cm³
    • D) 36 cm³

15. Um aluno precisa medir a altura de um prédio. Se ele usa uma régua de 1,5 m e consegue medir 10 vezes, qual é a altura total medida?

    • A) 10 m
    • B) 15 m
    • C) 20 m
    • D) 25 m

Gabarito Comentado

1. B) Sul – Descritor D1: Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.
2. A) O cubo é um poliedro e a esfera não é. – Descritor D2: Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.
3. C) 3, pode ter um ângulo reto. – Descritor D3: Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.
4. B) Trapézio – Descritor D4: Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes, perpendiculares).
5. A) 12 cm² – Descritor D5: Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.
6. A) 150 litros – Descritor D7: Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
7. B) 2 km – Descritor D7: Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
8. A) 75 km/h – Descritor D6: Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não.
9. B) 60 m – Descritor D5: Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.
10. B) 45 graus – Descritor D3: Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.
11. C) 15% – Descritor D6: Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não.
12. B) 1 hora é igual a 60 minutos. – Descritor D8: Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.
13. C) Retângulo – Descritor D3: Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.
14. C) 27 cm³ – Descritor D2: Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.
15. B) 15 m – Descritor D6: Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não.

Mapeamento de Descritores SAEB

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula para avaliar o conhecimento dos alunos em Matemática de forma diagnóstica. É importante que os alunos tenham tempo suficiente para responder as questões e que sejam incentivados a discutir suas respostas em grupos após a correção. A correção deve ser feita em conjunto para que os alunos possam compreender os erros e acertos, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.