Simulado SAEB de Matemática para 5º Ano: Desafios e Questões

Simulado SAEB – Matemática 5º Ano EF

Escola: ______________________

Aluno: ______________________

Data: ____/____/____

Instruções para o Aluno

Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa correta. Você tem 60 minutos para concluir o simulado. Boa sorte!

Questões

1. Um fazendeiro tem 230 maçãs e decide colocar em caixas com 10 maçãs cada. Quantas caixas ele precisará?
   • A) 20
   • B) 23
   • C) 25
   • D) 30
2. A professora de matemática pediu para que os alunos decomponham o número 456. Qual a forma polinomial correta?
   • A) 400 + 50 + 6
   • B) 300 + 150 + 6
   • C) 450 + 6
   • D) 460 + 3
3. Em uma corrida, Carlos correu 1.245 metros. Se ele correr 200 metros a mais, qual será a nova distância?
   • A) 1.445 metros
   • B) 1.445
   • C) 1.465 metros
   • D) 1.555 metros
4. Um número é composto por 3 centenas, 4 dezenas e 5 unidades. Qual é esse número?
   • A) 345
   • B) 435
   • C) 543
   • D) 354
5. Se um número tem 5.600 e você retirar 300, qual será o resultado?
   • A) 5.300
   • B) 5.200
   • C) 5.600
   • D) 5.900
6. Um aluno tem 1.000 figurinhas. Ele quer trocar 200 figurinhas com um amigo. Quantas figurinhas ele terá após a troca?
   • A) 800
   • B) 900
   • C) 1.200
   • D) 1.000
7. Qual é a decomposição do número 1.234?
   • A) 1.000 + 200 + 30 + 4
   • B) 1.200 + 30 + 4
   • C) 1.200 + 40
   • D) 1.300 + 34
8. Maria possui 8.000 reais e decide gastar 2.500 reais em um novo celular. Quanto ela terá após a compra?
   • A) 5.500 reais
   • B) 6.500 reais
   • C) 7.500 reais
   • D) 8.000 reais
9. Para um projeto, um aluno precisa de 3.400 folhas de papel. Se ele já tem 2.000, quantas folhas faltam?
   • A) 1.400 folhas
   • B) 1.200 folhas
   • C) 1.600 folhas
   • D) 1.800 folhas
10. Na sala de aula, há 1.560 lápis. Se 300 lápis forem distribuídos, quantos lápis restarão?
    • A) 1.260 lápis
    • B) 1.200 lápis
    • C) 1.560 lápis
    • D) 1.800 lápis
11. Se um número tem 9 centenas, 8 dezenas e 7 unidades, qual é a sua representação numérica?
    • A) 987
    • B) 879
    • C) 798
    • D) 978
12. Depositei 500 reais em um banco. Após um mês, recebi 200 reais de volta. Quanto eu tenho agora?
    • A) 300 reais
    • B) 700 reais
    • C) 500 reais
    • D) 800 reais
13. Um triângulo tem uma base de 4 metros e uma altura de 3 metros. Quanto mede a área desse triângulo?
    • A) 6 m²
    • B) 12 m²
    • C) 8 m²
    • D) 10 m²
14. Se temos o número 750, qual é a sua decomposição em forma polinomial?
    • A) 700 + 50
    • B) 600 + 150
    • C) 500 + 200
    • D) 750 + 0
15. João possui 2.300 reais e quer comprar um computador que custa 2.000 reais. Quanto sobrará após a compra?
    • A) 300 reais
    • B) 200 reais
    • C) 100 reais
    • D) 400 reais

Gabarito Comentado

1. B) 23 – O fazendeiro precisa dividir 230 maçãs em caixas de 10, resultando em 23 caixas. (D15)
2. A) 400 + 50 + 6 – A decomposição correta de 456 é 400 (4 centenas), 50 (5 dezenas) e 6 (6 unidades). (D16)
3. A) 1.445 metros – Carlos correu 1.245 + 200 = 1.445 metros. (D15)
4. A) 345 – O número formado por 3 centenas, 4 dezenas e 5 unidades é 345. (D16)
5. A) 5.300 – 5.600 – 300 = 5.300. (D15)
6. A) 800 – 1.000 – 200 = 800. (D15)
7. A) 1.000 + 200 + 30 + 4 – A decomposição correta de 1.234 é 1.000 (1 mil), 200 (2 centenas), 30 (3 dezenas) e 4 (4 unidades). (D16)
8. B) 6.500 reais – 8.000 – 2.500 = 5.500. (D15)
9. A) 1.400 folhas – 3.400 – 2.000 = 1.400. (D15)
10. A) 1.260 lápis – 1.560 – 300 = 1.260. (D15)
11. D) 978 – O número formado por 9 centenas, 7 dezenas e 8 unidades é 978. (D16)
12. B) 700 reais – 500 + 200 = 700. (D15)
13. A) 6 m² – A área é calculada por (base x altura) / 2 = (4 x 3) / 2 = 6. (D15)
14. A) 700 + 50 – A decomposição correta de 750 é 700 (7 centenas), 50 (5 dezenas) e 0 (0 unidades). (D16)
15. A) 300 reais – 2.300 – 2.000 = 300. (D15)

Mapeamento de Descritores SAEB

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade para casa. O professor deve observar a capacidade dos alunos em interpretar problemas e aplicar conceitos de decomposição e composição de números. É importante discutir as respostas após a correção, reforçando os conceitos envolvidos em cada questão.