Simulado SAEB – Matemática 5º Ano EF

Dados do Simulado

Escola: ____________________________________

Aluno: ______________________________________

Data: ____/____/______

Instruções para o Aluno

Leia atentamente cada questão e assinale a alternativa correta. O tempo sugerido para a realização deste simulado é de 60 minutos.

Questões

1. Em um mapa, uma escola está localizada a 3 cm da praça. Se 1 cm no mapa representa 500 m na realidade, qual a distância verdadeira entre a escola e a praça?
   • A) 1500 m
   • B) 1000 m
   • C) 2000 m
   • D) 2500 m
2. Qual das opções a seguir representa um poliedro?
   • A) Esfera
   • B) Cilindro
   • C) Cubo
   • D) Cone
3. Qual é a diferença entre um triângulo e um quadrado em relação ao número de lados?
   • A) O triângulo possui 3 lados e o quadrado 4 lados.
   • B) Ambos possuem 4 lados.
   • C) O triângulo possui 4 lados e o quadrado 3 lados.
   • D) O triângulo e o quadrado possuem 5 lados.
4. No desenho de uma sala de aula, as mesas estão dispostas de forma que algumas são paralelas e outras se cruzam. Qual figura representa um par de mesas que são perpendiculares?
   • A) Mesas em linha reta
   • B) Mesas formando um “L”
   • C) Mesas em círculo
   • D) Mesas em linha paralela
5. Um artista desenhou um quadrado e em seguida ampliou suas dimensões. Se a área do quadrado original era de 16 cm², qual será a área do quadrado ampliado se cada lado foi duplicado?
   • A) 32 cm²
   • B) 64 cm²
   • C) 16 cm²
   • D) 48 cm²
6. Se você tem uma régua e precisa medir a altura de um prédio, qual das opções a seguir seria a unidade de medida mais adequada para essa tarefa?
   • A) Centímetros
   • B) Metros
   • C) Milímetros
   • D) Quilômetros
7. Uma garrafa contém 2 litros de suco. Quantos mililitros existem nessa garrafa?
   • A) 2000 ml
   • B) 2500 ml
   • C) 1500 ml
   • D) 1000 ml
8. Um filme começa às 14h e termina às 16h. Quanto tempo dura o filme?
   • A) 1 hora
   • B) 2 horas
   • C) 3 horas
   • D) 30 minutos
9. Um triângulo possui um ângulo reto e os outros ângulos medem 30° e 60°. Que tipo de triângulo é esse?
   • A) Equilátero
   • B) Isósceles
   • C) Retângulo
   • D) Escaleno
10. Um tanque de água tem a forma de um cilindro com 1,5 m de altura e 1 m de raio. Qual é a capacidade total do tanque em litros? (Considere π ≈ 3,14)
    • A) 471,5 L
    • B) 471,24 L
    • C) 314,16 L
    • D) 785,4 L
11. A área de um retângulo é 24 cm². Se a base mede 6 cm, qual é a altura do retângulo?
    • A) 2 cm
    • B) 3 cm
    • C) 4 cm
    • D) 5 cm
12. Em um gráfico, a quantidade de frutas vendidas por semana é representada. Se a maçã está representada por 3 quadrados e a banana por 6 quadrados, qual é a razão entre a quantidade de bananas e maçãs vendidas?
    • A) 1:3
    • B) 2:1
    • C) 3:2
    • D) 1:2
13. Se um terreno retangular tem 20 m de comprimento e 10 m de largura, qual é o perímetro desse terreno?
    • A) 40 m
    • B) 60 m
    • C) 30 m
    • D) 20 m
14. Se você tem um pacote de 500 g de açúcar e precisa dividir em porções de 50 g, quantas porções você conseguirá?
    • A) 5 porções
    • B) 10 porções
    • C) 15 porções
    • D) 20 porções

Gabarito Comentado

1. C) 1500 m – O cálculo é 3 cm x 500 m/cm = 1500 m. (D1)
2. C) Cubo – Apenas o cubo é um poliedro. (D2)
3. A) O triângulo possui 3 lados e o quadrado 4 lados. (D3)
4. B) Mesas formando um “L” representam perpendiculares. (D4)
5. B) 64 cm² – Ao duplicar os lados, a área é multiplicada por 4. (D5)
6. B) Metros – É a unidade mais adequada para medir altura. (D6)
7. A) 2000 ml – 1 litro = 1000 ml. (D7)
8. B) 2 horas – A diferença entre 16h e 14h é de 2 horas. (D8)
9. C) Retângulo – Possui um ângulo reto. (D3)
10. B) 471,24 L – Cálculo: V = πr²h = 3,14 * (1)² * 1,5. (D2)
11. C) 4 cm – Área = base x altura, 24 = 6 * altura. (D5)
12. B) 2:1 – Razão de bananas para maçãs. (D1)
13. B) 60 m – Perímetro = 2*(comprimento + largura). (D4)
14. B) 10 porções – 500 g / 50 g = 10. (D7)

Mapeamento de Descritores SAEB

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula como uma avaliação formativa. As questões foram elaboradas para cobrir a variedade de descritores do SAEB, proporcionando uma avaliação abrangente das habilidades dos alunos em Matemática. Após a aplicação, discuta as respostas com os alunos, enfatizando as justificativas para as alternativas corretas e reforçando os conceitos que podem ter gerado dúvidas. Utilize o mapeamento de descritores para orientar o foco das próximas aulas.