Simulado SAEB – Língua Portuguesa

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Instruções para o Aluno

Este simulado contém 15 questões de múltipla escolha. Leia cada questão com atenção e escolha a alternativa correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 60 minutos.

Questões

1. Leia o texto abaixo:

   “O sol brilhava intensamente, e as crianças brincavam no parque. Elas riam e corriam, enquanto os pais observavam com alegria.”

   Qual é o tema principal do texto?

   • A) A alegria das crianças
   • B) O brilho do sol
   • C) A relação entre pais e filhos
   • D) A rotina do parque

2. Considerando o texto anterior, qual alternativa representa uma informação implícita?

   • A) As crianças estavam felizes.
   • B) O parque estava cheio.
   • C) O sol estava quente.
   • D) As crianças estavam sozinhas.

3. Leia o trecho:

   “Maria é uma estudante dedicada. Ela sempre faz suas atividades e ajuda os colegas. Por isso, é muito respeitada na escola.”

   Qual é a relação de causa e consequência apresentada no texto?

   • A) Maria é dedicada, portanto ela é respeitada.
   • B) Maria faz suas atividades, pois ajuda os colegas.
   • C) Os colegas ajudam Maria.
   • D) Maria estuda para ser respeitada.

4. A frase “Ela é muito respeitada na escola” pode ser substituída por:

   • A) Ela não é respeitada na escola.
   • B) Ela tem muito respeito na escola.
   • C) Ela é ignorada na escola.
   • D) Ela é a mais respeitada na escola.

5. Leia o seguinte texto:

   “O aquecimento global é um fenômeno que provoca mudanças no clima. As consequências são visíveis, como o aumento do nível do mar e a intensificação de fenômenos naturais.”

   Qual é a tese apresentada pelo autor?

   • A) O clima está mudando.
   • B) O aquecimento global é um problema grave.
   • C) O nível do mar está aumentando.
   • D) Fenômenos naturais são intensificados.

6. No texto “O aquecimento global é um fenômeno…”, quais são as partes secundárias?

   • A) O fenômeno e suas consequências.
   • B) O aumento do nível do mar e as mudanças no clima.
   • C) O fenômeno e suas causas.
   • D) As consequências do aquecimento global.

7. Leia o seguinte trecho:

   “Os alunos estudaram para a prova. Logo, obtiveram boas notas. Portanto, o esforço valeu a pena.”

   Qual conjunção estabelece a relação de consequência no trecho?

   • A) E
   • B) Logo
   • C) Portanto
   • D) Mas

8. Analise a frase:

   “As flores murcharam, pois não foram regadas.”

   Qual é a relação de causa e consequência estabelecida?

   • A) As flores não foram regadas, portanto murcharam.
   • B) As flores murcharam, e isso é um problema.
   • C) As flores foram regadas, assim murcharam.
   • D) Não foram regadas, então as flores murcharam.

9. Um gráfico apresenta a evolução do desmatamento nos últimos dez anos. Qual é a informação que pode ser inferida a partir dele?

   • A) O desmatamento aumentou em todos os anos.
   • B) O desmatamento diminuiu nos últimos anos.
   • C) O desmatamento não sofreu alterações.
   • D) O desmatamento é irrelevante.

10. Qual é a função do advérbio na frase “Ele corre muito rápido”?

    • A) Indicar o tempo da ação
    • B) Descrever a intensidade da ação
    • C) Modificar o sujeito
    • D) Indicar a frequência da ação

11. Leia o texto:

    “A tecnologia tem avançado rapidamente, trazendo novas oportunidades e desafios. Contudo, é preciso estar atento aos riscos que ela pode acarretar.”

    Qual é a relação lógico-discursiva estabelecida pelo conectivo “contudo”?

    • A) Conclusão
    • B) Adição
    • C) Oposição
    • D) Causa

12. Assinale a alternativa que apresenta uma repetição que contribui para a continuidade do texto:

    • A) “A tecnologia é importante, pois a tecnologia melhora a vida.”
    • B) “A tecnologia é importante, pois melhora a vida.”
    • C) “A tecnologia é importante, e a tecnologia é essencial.”
    • D) “A tecnologia é importante, mas a tecnologia é cara.”

13. Leia o trecho:

    “O livro que eu li foi muito interessante. Ele me fez refletir sobre a vida.”

    Qual é a parte do texto que pode ser considerada uma substituição?

    • A) “O livro que eu li”
    • B) “Ele me fez”
    • C) “Muito interessante”
    • D) “Sobre a vida”

14. No texto “O livro que eu li foi muito interessante…”, qual é a parte principal?

    • A) O livro
    • B) Que eu li
    • C) Foi muito interessante
    • D) Me fez refletir

15. Qual das opções abaixo apresenta uma relação entre tese e argumentos?

    • A) A educação é fundamental, e por isso as escolas devem ser valorizadas.
    • B) A educação é fundamental.
    • C) As escolas são importantes para a sociedade.
    • D) A dificuldade de aprendizado é comum.

16. Leia o seguinte texto:

    “As abelhas são essenciais para a polinização. Sem elas, muitas plantas não conseguiriam se reproduzir.”

    Qual é a relação causa/consequência expressa no texto?

    • A) As abelhas são essenciais, pois polinizam.
    • B) Sem abelhas, as plantas não se reproduzem.
    • C) As abelhas são importantes para a natureza.
    • D) A polinização é importante.

Gabarito Comentado

1. B – O tema principal é a relação entre as crianças e o parque. (D6)
2. A – A felicidade das crianças é implícita, já que o texto menciona que elas brincam e riem. (D4)
3. A – A dedicação de Maria é a causa do respeito que recebe. (D11)
4. B – “Ela tem muito respeito na escola” é uma boa substituição. (D2)
5. B – A tese é que o aquecimento global é um problema grave. (D8)
6. A – As partes secundárias são as consequências do fenômeno. (D9)
7. C – A conjunção “portanto” estabelece a consequência. (D15)
8. A – A relação de causa e consequência é clara. (D11)
9. B – A inferência é que o desmatamento diminuiu. (D4)
10. B – O advérbio “muito” modifica a intensidade da ação. (D15)
11. C – “Contudo” indica oposição. (D15)
12. A – A repetição de “tecnologia” reforça a ideia. (D2)
13. A – “O livro que eu li” é a parte que substitui o objeto. (D2)
14. C – A parte principal é “foi muito interessante”. (D9)
15. A – A educação é valorizada por ser fundamental. (D8)
16. B – Sem abelhas, as plantas não se reproduzem, mostrando a relação de causa e consequência. (D11)

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Orientações para o Professor

Utilize este simulado como uma ferramenta de avaliação diagnóstica e formativa. Após a correção, promova uma discussão sobre as questões, reforçando os conceitos abordados. Analise as dificuldades enfrentadas pelos alunos e planeje intervenções pedagógicas adequadas.