1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática tem como tema central “Textos Infantis” e é voltada para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A justificativa pedagógica se baseia na importância da alfabetização, onde os alunos têm a oportunidade de explorar letras, palavras e textos de forma lúdica e interativa. O desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita é essencial para a formação de leitores críticos e autônomos, especialmente para alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE).

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

• Desenvolver o reconhecimento e a escrita de letras e palavras.
• Estimular a produção e a leitura de textos infantis.

Objetivos específicos:

1. Aula 1: Reconhecer letras do alfabeto e sua representação gráfica.
2. Aula 2: Produzir palavras e frases simples por ditado.
3. Aula 3: Comparar escritas convencionais com produções próprias.
4. Aula 4: Distinguir letras de outros sinais gráficos.
5. Aula 5: Segmentar palavras em sílabas e fonemas.
6. Aula 6: Produzir um texto coletivo, utilizando as habilidades aprendidas.

3. Habilidades BNCC

• (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
• (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
• (EF01LP03) Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções escritas percebendo semelhanças e diferenças.
• (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
• (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
• (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
• (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
• (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.
• (EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
• (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.
• (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva maiúsculas e minúsculas.
• (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco.

4. Recursos e Materiais

• Biblioteca com livros infantis
• Alfabeto móvel
• Impressora e papel
• Giz
• Farinha (para atividade sensorial)
• Massinha
• Fubá
• Arroz

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo o Alfabeto

• Objetivos específicos: Reconhecer as letras do alfabeto e sua ordem.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Realizar uma roda de conversa sobre o que é o alfabeto. Perguntar aos alunos se conhecem as letras e quais são suas favoritas.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar o alfabeto móvel e pedir que os alunos identifiquem as letras.
2. Em duplas, os alunos devem formar seu nome com as letras do alfabeto móvel.
3. Realizar uma atividade de reconhecimento, onde os alunos desenham suas letras favoritas na lousa.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Conversar sobre a atividade, perguntando quais letras foram mais fáceis ou difíceis de encontrar.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos tragam para a próxima aula uma palavra que comece com uma letra que eles gostem.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por estações, onde os alunos circulam entre diferentes atividades.

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Aula 2: Criando Palavras

• Objetivos específicos: Produzir palavras e frases simples por ditado.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Mostrar a palavra trazida por um aluno e perguntar se alguém conhece a letra inicial.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Ditado de palavras simples (ex.: sol, lua, mar) usando o alfabeto móvel.
2. Os alunos escrevem as palavras em papel, utilizando giz e farinhas em uma mesa sensorial.
3. Criar frases simples com as palavras escritas e pedir que os alunos compartilhem.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Pedir a alguns alunos que leiam suas frases para a turma.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Escrever uma frase com a palavra que trouxeram de casa.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos criam um projeto de palavras.

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Aula 3: Comparando Escritas

• Objetivos específicos: Observar escritas convencionais e comparar com produções próprias.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Ler um pequeno texto infantil e perguntar aos alunos se reconhecem algumas palavras.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Distribuir cópias de um texto simples e pedir que os alunos sublinhem as palavras que já conhecem.
2. Pedir que comparem com suas produções escritas da aula anterior.
3. Em grupos, discutir as semelhanças e diferenças.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Reunir a turma para discutir as descobertas sobre as palavras.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Pedir que tragam um texto que gostem (pode ser uma história em quadrinhos, poema, etc.).

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Sala Invertida, onde os alunos trazem materiais de casa para discutir.

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Aula 4: Letras e Sinais Gráficos

• Objetivos específicos: Distinguir letras de outros sinais gráficos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Mostrar imagens de letras e símbolos (como ponto, vírgula) e perguntar o que cada um representa.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Fazer uma atividade de recorte e colagem, onde os alunos devem separar letras de sinais gráficos.
2. Criar um mural com as letras e os sinais gráficos.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Conversar sobre a importância de reconhecer letras e sinais gráficos na escrita.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Observar textos em casa e anotar os sinais gráficos encontrados.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Gamificação, criando um jogo de separação de letras e sinais.

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Aula 5: Segmentando Palavras

• Objetivos específicos: Segmentar palavras em sílabas e fonemas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Realizar uma atividade de rimas com os alunos, pedindo que digam palavras que rimam.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Usar massinha para formar as sílabas das palavras ditadas.
2. Cada aluno deve apresentar a palavra, dividindo-a em sílabas.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Pedir que os alunos compartilhem suas experiências com a segmentação de palavras.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Criar uma lista de palavras que eles acham que podem ser divididas em sílabas.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Trabalho em duplas, onde cada aluno ajuda o outro.

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Aula 6: Produzindo um Texto Coletivo

• Objetivos específicos: Produzir um texto coletivo utilizando as habilidades aprendidas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Recapitular as aulas anteriores e perguntar o que aprenderam sobre letras, palavras e textos.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Criar um texto coletivo em grupo, onde cada aluno contribui com uma frase.
2. Usar o alfabeto móvel e os materiais da aula para ilustrar o texto.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Apresentar o texto criado e discutir o que aprenderam durante a sequência.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Pedir que os alunos façam um desenho relacionado ao texto coletivo.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos colaboram na criação de um texto.

6. Avaliação

• Avaliação diagnóstica (Aula 1): Observação do reconhecimento das letras e participação nas atividades.
• Avaliação formativa (durante o processo): Acompanhamento das atividades em grupo e individuais, observando a interação e o entendimento das habilidades.
• Avaliação somativa (Aula 6): Análise do texto coletivo produzido, considerando a participação de cada aluno e a aplicação das habilidades trabalhadas.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades, oferecer apoio individualizado durante as atividades, utilizando recursos visuais e táteis.
• Para alunos avançados, propor desafios adicionais, como criar rimas ou pequenas histórias a partir das palavras aprendidas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Criar um projeto de leitura onde os alunos podem trazer livros de casa para compartilhar com os colegas.
• Realizar uma apresentação de histórias, onde cada aluno pode contar uma história que conhece ou criar uma nova a partir das palavras aprendidas na sequência.