1. Apresentação da Sequência

Tema: Proposta do projeto didático – histórias da comunidade gitirana em quadrinhos

A proposta desta sequência didática é desenvolver a escrita e a leitura através da criação de histórias em quadrinhos que retratem a cultura e a vivência da comunidade gitirana. O projeto visa valorizar a diversidade cultural e promover a compreensão mútua entre os alunos.

Justificativa Pedagógica

A proposta é relevante para que os alunos compreendam a importância da cultura gitirana e desenvolvam habilidades linguísticas, respeitando a diversidade cultural presente em nossa sociedade.

Objetivos Gerais

• Compreender a proposta do projeto de escrita, reconhecendo sua finalidade, interlocutores, formas de circulação e relevância cultural.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

Aula 1:

• Identificar características das histórias em quadrinhos e discutir a cultura gitirana.

Aula 2:

• Produzir uma história em quadrinhos sobre a comunidade gitirana, aplicando os conhecimentos adquiridos.

3. Habilidades BNCC

Habilidades Trabalhadas

• (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos.
• (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados reconhecendo o significado mais adequado ao contexto da leitura.
• (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.
• (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse com base em observações e pesquisas.

4. Recursos e Materiais

• Projetor
• Computador
• Papel em branco
• Lápis e canetas coloridas
• Exemplos de histórias em quadrinhos
• Dicionários

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desvendando as Histórias em Quadrinhos

• Objetivos específicos:
  • Identificar características das histórias em quadrinhos e discutir a cultura gitirana.

• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Realizar uma roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre a cultura gitirana, estimulando o compartilhamento de ideias e experiências.
• Apresentar alguns exemplos de histórias em quadrinhos que retratam culturas diferentes, destacando a diversidade.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Exploração das Histórias em Quadrinhos (15 minutos)

• Apresentar slides com exemplos de histórias em quadrinhos, focando em elementos como balões de fala, quadros e a relação entre texto e imagem.
• Promover uma discussão sobre como as histórias em quadrinhos podem contar histórias culturais e sociais.

1. Atividade em Duplas (15 minutos)

• Dividir os alunos em duplas e fornecer a cada dupla um dicionário.
• Cada dupla deve escolher uma palavra relacionada à cultura gitirana e procurar seu significado, compartilhando com a turma.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir os alunos e pedir que compartilhem o que aprenderam sobre a cultura gitirana e a estrutura das histórias em quadrinhos.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir aos alunos que pensem em uma história que gostariam de contar sobre a comunidade gitirana para a próxima aula.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Roda de conversa para promover a participação e o engajamento dos alunos.

---

Aula 2: Criando Nossas Histórias em Quadrinhos

• Objetivos específicos:
  • Produzir uma história em quadrinhos sobre a comunidade gitirana, aplicando os conhecimentos adquiridos.

• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula revisitando o que foi discutido na aula anterior, lembrando os alunos sobre a importância de contar histórias e suas estruturas.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Planejamento da História (10 minutos)

• Orientar os alunos a esboçar suas histórias em quadrinhos. Eles devem pensar em:
• Personagens
• Cenário
• Conflito
• Resolução
• Fornecer um modelo de quadrinhos em branco para que possam desenhar.

1. Produção das Histórias em Quadrinhos (20 minutos)

• Os alunos devem trabalhar individualmente ou em duplas para criar suas histórias em quadrinhos, usando papel em branco e canetas coloridas.
• Circular pela sala para ajudar com dúvidas sobre a escrita e a estrutura.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Pedir que alguns alunos compartilhem suas histórias em quadrinhos com a turma, destacando a diversidade de narrativas.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Convidar os alunos a pensar em como poderiam apresentar suas histórias em quadrinhos para a comunidade escolar.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Rotação por estações, onde os alunos se movem entre diferentes áreas de trabalho para criar e compartilhar suas ideias.

6. Avaliação

Critérios de Avaliação

• Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Criatividade e clareza na produção das histórias em quadrinhos.
• Uso adequado da língua portuguesa (ortografia, gramática e pontuação).

Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as atividades.
• Avaliação das histórias em quadrinhos produzidas.

Avaliação Formativa e Somativa

• A avaliação será contínua, levando em consideração a participação, a colaboração e a produção final dos alunos.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor uma exposição das histórias em quadrinhos na escola, convidando outras turmas e familiares para conhecer as produções dos alunos.
• Incentivar os alunos a pesquisar mais sobre a cultura gitirana e suas tradições, ampliando o conhecimento sobre diferentes culturas.

---