Sequência Didática – poemas O bicho, E agora José, o motivo (9º Ano) – 4 aulas

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a análise e interpretação dos poemas “O bicho” de Manuel de Barros, “E agora, José?” de Adélia Prado e “O motivo” de Cecília Meireles. Essa sequência pretende explorar a linguagem poética, as emoções e os temas sociais presentes nas obras, além de desenvolver a sensibilidade dos alunos para a leitura e a produção de textos poéticos.

A justificativa para a escolha deste tema se baseia na importância da poesia como forma de expressão e reflexão sobre a condição humana e social. O objetivo é instigar os alunos a se conectarem emocionalmente com os textos, aprimorando suas habilidades de leitura e interpretação.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos gerais:
  • Promover a leitura e interpretação de poemas contemporâneos.
  • Estimular a expressão escrita e oral dos alunos.
• Objetivos específicos:
  • Identificar e analisar as características dos poemas estudados.
  • Refletir sobre os temas abordados nas obras.
  • Produzir um poema inspirado nos textos analisados.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP01 – Analisar e fazer leituras de diferentes gêneros textuais.
• EF15LP02 – Produzir textos em diferentes gêneros, respeitando seu propósito comunicativo.
• EF15LP04 – Identificar recursos expressivos da língua e sua organização em textos poéticos.

4. Recursos e Materiais

• Textos dos poemas “O bicho”, “E agora, José?” e “O motivo”.
• Quadro branco e marcadores.
• Computadores/tablets com acesso à internet.
• Materiais para escrita (cadernos, canetas, folhas em branco).
• Recursos audiovisuais (projetor, vídeos sobre poesia).
• Materiais para gamificação (cartões, pontuação, prêmios simbólicos).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Poesia e “O Bicho”

• Objetivos específicos da aula:
  • Apresentar o gênero poético e suas características.
  • Realizar uma leitura e interpretação do poema “O bicho”.
• Duração: 50 MIN
• Introdução/Acolhimento (10 min):

  Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que é poesia. Perguntar aos alunos o que eles entendem por poesia e se conhecem poetas ou poemas que gostam.

• Desenvolvimento (30 min):

  1. Leitura do poema “O bicho” em voz alta, seguida de uma leitura silenciosa.

  2. Discussão em grupo sobre as emoções e imagens que o poema evoca. Utilizar o quadro para anotar as impressões dos alunos.

  3. Realizar uma análise das figuras de linguagem presentes no poema.

• Atividades práticas progressivas:

  Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que cada grupo elabore uma representação visual do poema (desenho, colagem) para apresentar.

• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida, onde os alunos discutem e colaboram em pequenos grupos para construir conhecimento.
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Reunir os grupos para que compartilhem suas representações e reflexões sobre o poema.

• Tarefa para casa: Pedir que os alunos busquem outro poema que remeta a um sentimento forte e tragam para a próxima aula.

Aula 2: “E agora, José?”

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender o poema “E agora, José?” e suas temáticas centrais.
  • Refletir sobre a solidão e a busca de sentido na vida.
• Duração: 50 MIN
• Introdução/Acolhimento (5 min):

  Revisar as impressões dos alunos sobre o poema da aula anterior e apresentar o novo poema a ser estudado.

• Desenvolvimento (30 min):

  1. Leitura do poema “E agora, José?” em voz alta, seguida de uma leitura silenciosa.

  2. Discussão em duplas sobre o que o poema provoca em cada um. Perguntar: “Quais sentimentos o poema traz?”

  3. Coletar as respostas e anotar no quadro.

• Atividades práticas progressivas:

  Criar uma linha do tempo com os sentimentos que surgem no poema e como eles se relacionam entre si.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos trabalham em duplas para discutir e analisar o texto.
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Discutir brevemente as conclusões das duplas e como as emoções se conectam com a vida cotidiana.

• Tarefa para casa: Escrever uma breve reflexão sobre um momento de solidão ou busca de sentido que já vivenciaram.

Aula 3: “O Motivo”

• Objetivos específicos da aula:
  • Estudar o poema “O motivo” e sua musicalidade.
  • Identificar a relação entre o motivo e a criação poética.
• Duração: 50 MIN
• Introdução/Acolhimento (5 min):

  Revisar as reflexões da aula anterior e apresentar o tema do dia.

• Desenvolvimento (30 min):

  1. Leitura do poema “O motivo”, destacando a musicalidade e a sonoridade das palavras.

  2. Propor que os alunos identifiquem a estrutura do poema e as suas rimas.

  3. Discussão em grupos sobre como o motivo influencia a criação poética.

• Atividades práticas progressivas:

  Os alunos devem criar uma paródia ou uma nova estrofe para o poema, mantendo a musicalidade.

• Metodologia ativa utilizada: Gamificação, onde os alunos competem em grupos para criar a melhor paródia.
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Grupos apresentam suas criações e discutem as escolhas feitas.

• Tarefa para casa: Finalizar a criação do poema e trazer para a próxima aula.

Aula 4: Produção e Apresentação dos Poemas

• Objetivos específicos da aula:
  • Produzir um poema inspirado nos textos estudados.
  • Apresentar os poemas para a turma.
• Duração: 50 MIN
• Introdução/Acolhimento (10 min):

  Fazer uma breve revisão dos poemas estudados e discutir a importância da produção poética.

• Desenvolvimento (30 min):

  1. Alunos finalizam a produção de seus poemas.

  2. Organizar uma “sala de leitura”, onde cada aluno terá a oportunidade de apresentar seu poema.

• Atividades práticas progressivas:

  Os alunos podem se apresentar em grupos pequenos ou duplas, promovendo um ambiente de feedback e apoio.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Colaborativa, onde os alunos aprendem uns com os outros ao compartilhar suas produções.
• Fechamento/Síntese (10 min):

  Refletir sobre a experiência de criar e apresentar um poema, discutindo o que aprenderam sobre a poesia.

• Tarefa para casa: Revisar os poemas apresentados e escolher um para analisar mais profundamente, a ser entregue na próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas discussões e atividades em grupo.
  • Capacidade de interpretação dos poemas.
  • Qualidade e originalidade dos poemas produzidos.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação durante as atividades e discussões.
  • Análise dos poemas produzidos.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as atividades em grupo e discussões.
• Avaliação final/somativa: Avaliação dos poemas apresentados e reflexões escritas sobre o tema.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer materiais de leitura diferenciados, com níveis variados de complexidade.
  • Proporcionar tempo adicional para a produção de textos para alunos que necessitam de mais apoio.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos audiovisuais para alunos com dificuldades de leitura.
  • Permitir que alunos com necessidades especiais apresentem seus poemas de forma oral ou através de mídias alternativas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Realizar um sarau poético na escola, onde os alunos possam compartilhar suas produções com a comunidade.
  • Estudar outros poemas de diferentes culturas e épocas, comparando estilos e temas.
• Projetos complementares:
  • Desenvolver um blog da turma para publicar os poemas e reflexões dos alunos.
  • Realizar entrevistas com poetas locais e discutir o processo criativo.