SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: Gênros textuais

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 5º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: A📚 Aulas: 10⏰ Tempo: 45 minutos📆 Gerado: 30/03/2026

1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos o tema “Gêneros Textuais” para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é desenvolver a compreensão e produção de diferentes gêneros textuais, promovendo a inferência de informações e o uso correto da língua portuguesa. A sequência visa estimular a criatividade, a colaboração e o pensamento crítico dos alunos, enquanto praticam habilidades essenciais da BNCC.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Compreender e produzir diferentes gêneros textuais.
Desenvolver habilidades de leitura e escrita, com ênfase na inferência de informações.

Objetivos Específicos

Aula 1: Identificar e caracterizar os gêneros textuais.
Aula 2: Analisar as características de narrativas.
Aula 3: Produzir uma narrativa curta.
Aula 4: Identificar e compreender o gênero da crônica.
Aula 5: Produzir uma crônica.
Aula 6: Compreender o gênero da piada.
Aula 7: Produzir piadas e anedotas.
Aula 8: Analisar o gênero do cartum.
Aula 9: Criar um cartum.
Aula 10: Apresentar os gêneros textuais produzidos.

3. Habilidades BNCC

(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema.
(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
(EF05LP04) Diferenciar na leitura textos vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos.
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais.
(EF05LP06) Flexionar adequadamente na escrita e oralidade os verbos em concordância.
(EF05LP10) Ler e compreender anedotas, piadas e cartuns.
(EF05LP11) Registrar com autonomia anedotas, piadas e cartuns.
(EF05LP35) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

4. Recursos e Materiais

Chromebooks
Cadernos
Projetor
Materiais impressos sobre gêneros textuais
Exemplos de textos (narrativas, crônicas, piadas, cartuns)
Quadro branco e marcadores

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: O Que São Gêneros Textuais?

Objetivos específicos: Identificar e caracterizar os gêneros textuais.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Conversar com os alunos sobre o que eles entendem por gêneros textuais. Perguntas guiadas: “O que vocês leem ou assistem que são histórias?”.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Apresentar os diferentes gêneros textuais (narrativa, crônica, piada, cartum) usando exemplos.
2. Dividir a turma em grupos e pedir que escolham um gênero e discutam suas características.
3. Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Roda de conversa sobre a importância dos gêneros textuais.
Tarefa: Pesquisar um texto de cada gênero para a próxima aula.

Aula 2: Características das Narrativas

Objetivos específicos: Analisar as características de narrativas.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Perguntar se alguém trouxe um texto de narrativa.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Ler uma narrativa em voz alta e identificar os elementos (personagem, enredo, conflito).
2. Dividir os alunos em duplas para analisar outra narrativa.
3. Criar um quadro com as características da narrativa no quadro branco.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Discussão sobre as diferentes narrativas que eles analisaram.
Tarefa: Criar um esboço de uma narrativa para a próxima aula.

Aula 3: Produzindo uma Narrativa

Objetivos específicos: Produzir uma narrativa curta.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Relembrar as características da narrativa.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Orientar os alunos a escreverem suas narrativas com base no esboço feito na aula anterior.
2. Oferecer apoio individual enquanto eles escrevem.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Pedir que alguns alunos leiam suas narrativas.
Tarefa: Revisar a narrativa para apresentar na próxima aula.

Aula 4: A Crônica e Suas Características

Objetivos específicos: Identificar e compreender o gênero da crônica.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Conversar sobre o que é uma crônica e onde podemos encontrá-las.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Ler uma crônica em voz alta e discutir suas características (linguagem, assunto do cotidiano).
2. Os alunos, em grupos, devem discutir e listar características observadas.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Compartilhar as listas de características.
Tarefa: Pesquisar uma crônica de um autor conhecido.

Aula 5: Produzindo uma Crônica

Objetivos específicos: Produzir uma crônica.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Perguntar sobre as crônicas que eles pesquisaram.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Orientar os alunos a escreverem suas crônicas, utilizando as características discutidas.
2. Oferecer feedback aos alunos enquanto escrevem.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Ler algumas crônicas em voz alta.
Tarefa: Revisar a crônica para a próxima aula.

Aula 6: O Gênero da Piada

Objetivos específicos: Compreender o gênero da piada.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Perguntar se alguém conhece piadas e compartilhar algumas.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Explicar a estrutura da piada (setup e punchline).
2. Dividir os alunos em grupos para criar suas próprias piadas.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Cada grupo apresenta suas piadas.
Tarefa: Escrever uma piada para a próxima aula.

Aula 7: Produzindo Piadas e Anedotas

Objetivos específicos: Produzir piadas e anedotas.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Relembrar a estrutura das piadas.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Orientar os alunos a escreverem suas piadas e anedotas.
2. Criar um mural na sala com as piadas.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Roda de conversa sobre o que acharam mais divertido nas piadas.
Tarefa: Escolher a melhor piada para apresentar na próxima aula.

Aula 8: O Cartum e Suas Características

Objetivos específicos: Analisar o gênero do cartum.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Discutir o que é um cartum e onde podemos encontrá-los.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Analisar diferentes cartuns, discutindo suas mensagens e humor.
2. Os alunos, em grupos, devem escolher um cartum e discutir a mensagem.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Compartilhar as análises dos cartuns.
Tarefa: Escolher um tema para criar um cartum na próxima aula.

Aula 9: Criando um Cartum

Objetivos específicos: Criar um cartum.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Compartilhar ideias sobre os temas escolhidos.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Orientar os alunos a desenharem e escreverem seus cartuns.
2. Oferecer apoio enquanto eles trabalham.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Pedir que alguns alunos apresentem seus cartuns.
Tarefa: Preparar-se para apresentar todos os gêneros textuais na próxima aula.

Aula 10: Apresentação dos Gêneros Textuais

Objetivos específicos: Apresentar os gêneros textuais produzidos.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Relembrar os gêneros que foram trabalhados.
Desenvolvimento (30 minutos):

1. Cada aluno apresenta um gênero textual que produziu (narrativa, crônica, piada ou cartum).
2. Feedback dos colegas após cada apresentação.

Fechamento/Síntese (5 minutos): Reflexão sobre o que aprenderam e como se sentiram ao produzir e apresentar.
Tarefa: Não há tarefa; encerrar a sequência.

6. Avaliação

Critérios

Participação nas atividades em grupo.
Qualidade dos textos produzidos (criatividade, estrutura e gramática).
Apresentações orais (clareza e envolvimento).

Instrumentos

Observação direta durante as aulas.
Análise dos textos produzidos.
Feedback dos colegas durante as apresentações.

Avaliação Formativa e Somativa

A avaliação será contínua, considerando a participação e o desenvolvimento dos alunos ao longo das aulas, culminando com a apresentação final.

7. Extensões e Aprofundamento

Criar um mural ou livro digital com todos os textos produzidos pelos alunos.
Organizar uma “Semana dos Gêneros Textuais” com apresentações abertas à comunidade escolar.
Incentivar a leitura de mais gêneros textuais na biblioteca da escola, promovendo debates e rodas de conversa sobre as obras lidas.

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Essa sequência didática foi elaborada para promover um aprendizado significativo sobre gêneros textuais, respeitando as habilidades da BNCC e o perfil da turma. As atividades foram pensadas para serem colaborativas e estimulantes, permitindo que os alunos explorem sua criatividade enquanto aprendem.