1. Apresentação da Sequência

O tema central da sequência didática é ‘Gênero Textual Verbete e Locução Adjetiva’. A justificativa para esse tema é a importância de compreender diferentes gêneros textuais e suas características, bem como a função das locuções adjetivas na construção de sentido nas produções textuais. Os alunos estarão mais aptos a produzir textos e analisar a linguagem de forma crítica e criativa.

Os objetivos gerais incluem desenvolver a habilidade de reconhecer e produzir verbetes e utilizar locuções adjetivas em diferentes contextos de escrita.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais: Compreender e produzir verbetes e entender o uso de locuções adjetivas.

Objetivos específicos:

Identificar as características do gênero textual verbete.
Produzir um verbete coletivo com a turma.
Reconhecer e utilizar locuções adjetivas em frases.
Produzir frases utilizando locuções adjetivas de forma criativa.

3. Habilidades da BNCC

EF15LP12 – Produzir textos de diferentes gêneros, respeitando as características de cada um.
EF15LP13 – Analisar a função e o uso da linguagem em diferentes contextos.
EF15LP14 – Fazer uso de locuções adjetivas em produções textuais.

4. Recursos e Materiais

Quadro branco e marcadores.
Projetor multimídia.
Computadores ou tablets (opcional).
Papel e canetas coloridas.
Jogos de cartas com locuções adjetivas.
Textos de exemplo de verbetes.
Fichas para produção de verbetes.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Gênero Textual Verbete

Objetivos específicos da aula: Compreender o que é um verbete e suas características, e iniciar a produção coletiva de um verbete.

Duração: 100 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Iniciar a aula com uma conversa informal sobre o que os alunos sabem sobre verbetes. Perguntar se já viram verbetes em dicionários ou enciclopédias e o que acham que é um verbete.

Desenvolvimento (atividades detalhadas com tempo):

Apresentação do conceito (20 minutos): Exibir uma apresentação com exemplos de verbetes. Discutir suas características como definição, exemplo de uso e estrutura.
Leitura de verbetes (20 minutos): Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes verbetes para leitura. Cada grupo deve identificar as características do verbete lido.
Produção coletiva (30 minutos): Utilizando as informações coletadas, a turma deve criar um verbete coletivo sobre um tema escolhido (ex: “Amizade”). Registrar no quadro.

Atividades práticas progressivas: Os alunos devem participar ativamente na construção do verbete, sugerindo definições e exemplos.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos colaboram e dialogam para construir o conhecimento em grupo.

Fechamento/Síntese (10 minutos): Rever as características do verbete criado e discutir a importância de um verbete bem estruturado.

Tarefa para casa: Pesquisar e trazer um verbete de um dicionário ou enciclopédia para a próxima aula.

Aula 2: Locução Adjetiva e Produção Textual

Objetivos específicos da aula: Compreender o que é uma locução adjetiva e utilizá-la em produções textuais.

Duração: 100 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Revisar o que foi aprendido sobre verbetes na aula anterior e perguntar aos alunos sobre os verbetes que trouxeram.

Desenvolvimento (atividades detalhadas com tempo):

Apresentação das locuções adjetivas (20 minutos): Explicar o que são locuções adjetivas, dando exemplos no quadro.
Atividade com jogos (20 minutos): Utilizar jogos de cartas com locuções adjetivas, onde os alunos devem formar frases corretas utilizando as cartas.
Produção de frases (30 minutos): Os alunos devem criar cinco frases originais utilizando locuções adjetivas. Podem trabalhar individualmente ou em duplas.
Compartilhamento (10 minutos): Os alunos compartilham suas frases com a turma, e discutem a aplicação das locuções adjetivas.

Atividades práticas progressivas: Desde a identificação até a produção própria de locuções adjetivas, levando o aluno a compreender seu uso.

Metodologia ativa utilizada: Gamificação através de jogos de cartas, promovendo a competição e colaboração entre os alunos.

Fechamento/Síntese (10 minutos): Revisar a importância das locuções adjetivas e como elas enriquecem a produção textual.

Tarefa para casa: Criar um pequeno texto (5-10 frases) que inclua pelo menos três locuções adjetivas.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

Participação nas atividades em grupo.
Capacidade de identificar e discutir características de verbetes e locuções adjetivas.
Qualidade e criatividade das produções textuais.

Instrumentos avaliativos: Observação, ficha de autoavaliação dos alunos e análise dos textos produzidos.

Avaliação formativa durante o processo: Feedback constante durante as atividades, incentivando a reflexão sobre o aprendizado.

Avaliação final/somativa: Análise do texto produzido na tarefa de casa e apresentação dos verbetes criados na aula.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Proporcionar materiais de apoio, como dicionários e cartazes com exemplos, para alunos que precisam de mais suporte.

Adaptações para inclusão: Criar grupos heterogêneos para que alunos com diferentes habilidades possam colaborar e ensinar uns aos outros.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema: Criar uma enciclopédia digital da turma, onde cada aluno pode adicionar um verbete e exemplos de locuções adjetivas.

Projetos complementares: Organizar um concurso de produção de verbetes e frases, onde os alunos podem apresentar suas produções para a escola.

Esta sequência didática apresenta um planejamento claro e objetivo, incluindo metodologias ativas que estimulam o aprendizado colaborativo e a exploração criativa do conteúdo, além de atender às necessidades de inclusão e diferenciação.