SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: for

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 1º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa📚 Aulas: 6⏰ Tempo: 2 horas📆 Gerado: 01/05/2026

1. Apresentação da Sequência

A sequência didática proposta tem como tema central o “for”, que será trabalhado na disciplina de Língua Portuguesa, focando na alfabetização dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A justificativa pedagógica para a escolha desse tema consiste na importância de familiarizar os alunos com a escrita e leitura de forma lúdica e interativa, promovendo a construção do conhecimento de forma colaborativa. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura, escrita e compreensão de textos, além de estimular a criatividade e o trabalho em grupo.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Desenvolver a habilidade de leitura e escrita alfabética.
Estimular a segmentação e identificação de sílabas e fonemas.
Promover a produção textual de forma criativa e colaborativa.

Objetivos Específicos

Aula 1: Reconhecer a direção da escrita e a separação de palavras.
Aula 2: Identificar e segmentar sílabas de palavras simples.
Aula 3: Comparar palavras e identificar semelhanças e diferenças entre sons de sílabas.
Aula 4: Nomear e recitar o alfabeto, relacionando letras a sons.
Aula 5: Produzir listas e convites, considerando situação comunicativa.
Aula 6: Recontar histórias, observando elementos narrativos.

3. Habilidades BNCC

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas, fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco.
(EF01LP17) Planejar e produzir listas, considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
(EF01LP25) Produzir com o professor recontagens de histórias observando elementos da narrativa.

4. Recursos e Materiais

Quadro branco e marcadores
Fichas com palavras e imagens
Papel sulfite
Lápis de cor
Cartolina
Tesoura e cola
Livros de histórias infantis
Materiais para confecção de convites (papel, canetas, adesivos)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Direção da Escrita e Separação de Palavras

Objetivos específicos: Reconhecer a direção da escrita e a separação de palavras.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Conversa sobre a leitura e escrita. Mostrar um texto em um cartaz e perguntar como deve ser lido.
Desenvolvimento (80 min):

1. Atividade 1 (20 min): Apresentar um texto simples e pedir que os alunos identifiquem palavras.
2. Atividade 2 (30 min): Jogo da “Palavra Perdida” – em duplas, os alunos devem encontrar palavras em uma folha e recortá-las.
3. Atividade 3 (30 min): Montar um mural com as palavras recortadas, organizando-as em frases.

Fechamento/Síntese (20 min): Conversar sobre a importância da separação de palavras e como isso ajuda na leitura.
Tarefa: Pedir que os alunos tragam de casa uma palavra que eles gostam e escrevam em uma folha.

Aula 2: Segmentação de Sílabas

Objetivos específicos: Identificar e segmentar sílabas de palavras simples.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Brincadeira de “bater palmas” para contar sílabas de algumas palavras.
Desenvolvimento (80 min):

1. Atividade 1 (20 min): Jogo de sílabas – utilizar as fichas de palavras e pedir para os alunos separarem as sílabas.
2. Atividade 2 (30 min): Formar grupos e criar uma música ou rima usando palavras de sílabas simples.
3. Atividade 3 (30 min): Apresentação das músicas/rimas para a turma.

Fechamento/Síntese (20 min): Conversar sobre como as sílabas ajudam a formar as palavras.
Tarefa: Escrever três palavras que têm duas sílabas.

Aula 3: Comparação de Palavras

Objetivos específicos: Comparar palavras e identificar semelhanças e diferenças entre sons de sílabas.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Conversa sobre palavras que começam com a mesma letra.
Desenvolvimento (80 min):

1. Atividade 1 (20 min): Jogo de comparação – em duplas, os alunos devem encontrar palavras que começam ou terminam com a mesma sílaba.
2. Atividade 2 (30 min): Criar um gráfico em cartolina com palavras semelhantes e diferentes.
3. Atividade 3 (30 min): Apresentação do gráfico e discussão em grupo.

Fechamento/Síntese (20 min): Refletir sobre como as palavras se relacionam entre si.
Tarefa: Trazer uma lista de palavras que têm sons semelhantes.

Aula 4: Nomeação do Alfabeto

Objetivos específicos: Nomear e recitar o alfabeto, relacionando letras a sons.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Cantar a música do alfabeto juntos.
Desenvolvimento (80 min):

1. Atividade 1 (20 min): Jogo da letra – cada aluno deve dizer uma letra e um exemplo de palavra que começa com essa letra.
2. Atividade 2 (30 min): Criar cartazes com letras do alfabeto e desenhos correspondentes.
3. Atividade 3 (30 min): Exposição dos cartazes para a turma.

Fechamento/Síntese (20 min): Reforçar a importância do alfabeto na leitura e escrita.
Tarefa: Praticar em casa a canção do alfabeto.

Aula 5: Produção de Listas e Convites

Objetivos específicos: Produzir listas e convites, considerando situação comunicativa.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Conversar sobre a importância de convites e listas em diferentes situações.
Desenvolvimento (80 min):

1. Atividade 1 (20 min): Criar uma lista de itens para uma festa de aniversário em grupos.
2. Atividade 2 (30 min): Criar um convite para a festa, usando as informações da lista.
3. Atividade 3 (30 min): Apresentação dos convites para a turma.

Fechamento/Síntese (20 min): Discutir como os convites ajudam a comunicar eventos.
Tarefa: Fazer um convite para um evento familiar.

Aula 6: Recontagem de Histórias

Objetivos específicos: Recontar histórias, observando elementos narrativos.
Duração: 2 horas
Introdução/Acolhimento (20 min): Ler uma história em voz alta e discutir os personagens.
Desenvolvimento (80 min):

1. Atividade 1 (20 min): Dividir a turma em grupos e pedir que escolham uma história para recontar.
2. Atividade 2 (30 min): Planejar a recontagem, definindo os personagens e o enredo.
3. Atividade 3 (30 min): Apresentação das recontagens para a turma.

Fechamento/Síntese (20 min): Refletir sobre como as histórias podem ser contadas de maneiras diferentes.
Tarefa: Escrever a própria versão de uma história conhecida.

6. Avaliação

Critérios: Participação nas atividades, produção textual, apresentação oral e interação em grupo.
Instrumentos: Observação direta, fichas de autoavaliação e feedback dos colegas.
Avaliação formativa: Acompanhamento do progresso dos alunos durante as atividades.
Avaliação somativa: Análise das produções textuais e apresentações finais.

7. Extensões e Aprofundamento

Criar um livro de histórias com as produções dos alunos.
Desenvolver um projeto de “contação de histórias” com a participação das famílias.
Realizar uma feira de troca de livros, incentivando a leitura e escrita.

Esta sequência didática foi planejada para proporcionar uma experiência rica e significativa, promovendo o aprendizado de forma colaborativa e lúdica.