SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: Crises sociais

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 2📚 Série: 7º ano📖 Disciplina: História📚 Aulas: 8⏰ Tempo: 50 minutos📆 Gerado: 29/05/2026

1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Crises sociais

A presente sequência didática tem como foco a análise das crises sociais resultantes do processo colonial na América Latina, com ênfase nas desigualdades sociais. Através de metodologias ativas, os alunos serão incentivados a refletir sobre a história e suas implicações contemporâneas, promovendo um entendimento crítico sobre as relações sociais atuais.

Justificativa Pedagógica

Considerando o elevado grau de desigualdade social presente nas sociedades da América Latina, é essencial que os alunos compreendam os processos históricos que levaram a essa realidade. A abordagem das crises sociais, aliada a metodologias ativas, busca engajar os alunos em um aprendizado significativo e reflexivo.

Objetivos Gerais

Compreender os motivos históricos que resultaram nas desigualdades sociais na América Latina.
Analisar as formas de resistência das populações ameríndias durante a conquista europeia.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

Aula 1: Identificar os conceitos de crise social e desigualdade.
Aula 2: Compreender as formas de organização das sociedades ameríndias antes da conquista.
Aula 3: Analisar os impactos da conquista europeia nas populações ameríndias.
Aula 4: Investigar as alianças e resistências durante a conquista.
Aula 5: Refletir sobre as consequências sociais da colonização.
Aula 6: Debater as desigualdades sociais contemporâneas.
Aula 7: Criar um projeto investigativo sobre as crises sociais.
Aula 8: Apresentar os projetos e realizar uma avaliação final.

3. Habilidades BNCC

(EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades americanas no tempo da conquista.
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias.

4. Recursos e Materiais

Impressão de textos e imagens
Quadro branco e marcadores
Laboratório de informática com acesso à internet
Materiais para apresentação (cartolinas, canetas, etc.)
Documentos históricos (fontes primárias)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: O que é uma Crise Social?

Objetivos específicos: Identificar os conceitos de crise social e desigualdade.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar a aula discutindo o que os alunos entendem por crise social. Utilizar uma dinâmica de grupo para levantar palavras-chave.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar uma breve explicação sobre crise social e desigualdade, utilizando slides.
2. Dividir a turma em grupos para discutir exemplos de crises sociais atuais (10 min).
3. Cada grupo apresenta suas ideias (20 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar os conceitos discutidos, pedindo que cada aluno escreva uma reflexão em uma folha.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar sobre uma sociedade ameríndia antes da conquista.
Metodologia ativa: Dinâmica de grupo.

Aula 2: Sociedades Ameríndias Antes da Conquista

Objetivos específicos: Compreender as formas de organização das sociedades ameríndias.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar o que foi discutido na aula anterior e introduzir o tema das sociedades ameríndias.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar uma linha do tempo com as principais sociedades ameríndias (10 min).
2. Dividir os alunos em grupos para pesquisar e apresentar sobre uma sociedade específica (Incas, Maias ou Astecas) utilizando o laboratório de informática (20 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Cada grupo compartilha um resumo da sua pesquisa.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar uma lista de impactos que a conquista pode ter causado nas populações ameríndias.
Metodologia ativa: Pesquisa em grupo.

Aula 3: Impactos da Conquista Europeia

Objetivos específicos: Analisar os impactos da conquista europeia nas populações ameríndias.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Discutir a tarefa da aula anterior e levantar hipóteses sobre os impactos da conquista.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar um vídeo curto sobre a conquista e seus efeitos (10 min).
2. Realizar uma roda de conversa sobre os impactos levantados pelos alunos, organizando em um quadro as ideias (20 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Resumir os principais impactos discutidos.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Ler um texto sobre alianças e resistências durante a conquista.
Metodologia ativa: Roda de conversa.

Aula 4: Alianças e Resistências

Objetivos específicos: Investigar as alianças e resistências durante a conquista.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar os impactos discutidos na aula anterior.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar casos de alianças (ex: Tlaxcaltecas) e resistências (ex: Tupinambás) através de textos e imagens (15 min).
2. Em grupos, os alunos criam um mapa conceitual sobre as alianças e resistências (15 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Expor os mapas e discutir as semelhanças e diferenças.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Refletir sobre as consequências sociais da colonização.
Metodologia ativa: Mapa conceitual.

Aula 5: Consequências Sociais da Colonização

Objetivos específicos: Refletir sobre as consequências sociais da colonização.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar as alianças e resistências discutidas anteriormente.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar um texto sobre as consequências sociais da colonização (10 min).
2. Realizar uma discussão em grupos sobre como essas consequências se relacionam com a desigualdade social hoje (20 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Pedir que cada grupo compartilhe uma ideia principal de sua discussão.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar sobre uma crise social contemporânea.
Metodologia ativa: Discussão em grupo.

Aula 6: Desigualdade Social Hoje

Objetivos específicos: Debater as desigualdades sociais contemporâneas.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Compartilhar as pesquisas sobre crises sociais contemporâneas.
Desenvolvimento (30 min):

1. Organizar um debate sobre as desigualdades sociais, utilizando as pesquisas como base (20 min).
2. Criar um painel com as principais desigualdades discutidas (10 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a conexão entre passado e presente.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Iniciar o planejamento de um projeto investigativo sobre crises sociais.
Metodologia ativa: Debate.

Aula 7: Projeto Investigativo sobre Crises Sociais

Objetivos específicos: Criar um projeto investigativo sobre crises sociais.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar o que foi aprendido e discutir a importância de investigar crises sociais.
Desenvolvimento (30 min):

1. Dividir os alunos em grupos e orientá-los na escolha do tema para o projeto (10 min).
2. Cada grupo elabora um esboço do projeto, incluindo objetivos, metodologia e cronograma (20 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar os esboços dos projetos.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Desenvolver o projeto para apresentação.
Metodologia ativa: Planejamento de projeto.

Aula 8: Apresentação dos Projetos e Avaliação Final

Objetivos específicos: Apresentar os projetos e realizar uma avaliação final.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Explicar a dinâmica da apresentação dos projetos.
Desenvolvimento (30 min):

1. Cada grupo apresenta seu projeto (5 min por grupo) (30 min).
2. Permitir perguntas e discussões após cada apresentação (10 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre o que aprenderam ao longo da sequência.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Nenhuma, pois é a aula final.
Metodologia ativa: Apresentação de projetos.

6. Avaliação

Critérios

Participação nas discussões e atividades em grupo.
Qualidade das pesquisas e projetos apresentados.
Capacidade de análise crítica e reflexão sobre os temas abordados.

Instrumentos

Avaliação diagnóstica na Aula 1 com a dinâmica de grupo.
Avaliação formativa através da participação nas atividades e debates.
Avaliação somativa com a apresentação dos projetos na Aula 8, utilizando um rubric que considere clareza, conteúdo, criatividade e trabalho em equipe.

7. Conexões Interdisciplinares

Geografia: Análise da geografia das sociedades ameríndias e suas interações.
Sociologia: Discussão sobre desigualdade social e suas raízes históricas.
Educação Física: Dinâmicas de grupo e trabalho em equipe.

8. Extensões e Aprofundamento

Realizar uma visita a um museu que aborde a história das sociedades ameríndias.
Promover um seminário com especialistas para discutir as consequências da colonização na América Latina.
Criar uma campanha de conscientização sobre desigualdade social na comunidade escolar.

Esta sequência didática proporciona uma abordagem abrangente e crítica sobre as crises sociais, promovendo um aprendizado significativo e engajado.