SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: Criação de brinquedos e brincadeiras empreendedoras

🎓 Etapa: Educação Infantil📚 Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)📖 Disciplina: Os 5 campos📚 Aulas: 4⏰ Tempo: 1h30📆 Gerado: 28/05/2026

1. Apresentação da Sequência

Tema central: Criação de brinquedos e brincadeiras empreendedoras
Justificativa pedagógica: Desenvolver habilidades como negociação, resolução de problemas e trabalho em equipe prepara as crianças para enfrentar desafios e tomar decisões informadas, promovendo um ambiente de aprendizado ativo e interativo.
Objetivos gerais: Criar um projeto para empreender na criação de brinquedos e brincadeiras, utilizando a criatividade e o trabalho em equipe.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:
- Estimular a criatividade e a colaboração entre as crianças.
- Fomentar a autonomia e a confiança nas capacidades individuais e coletivas.

Objetivos específicos:
- Aula 1: Explorar a ideia de brinquedos e brincadeiras e apresentar a massinha de modelar como um recurso para a criação.
- Aula 2: Criar diferentes formas e personagens utilizando massinha de modelar e discutir sobre as características dos brinquedos.
- Aula 3: Planejar e construir um brinquedo coletivo, integrando diferentes ideias e formas criadas anteriormente.
- Aula 4: Apresentar os brinquedos criados e refletir sobre a experiência de criação e trabalho em equipe.

3. Habilidades BNCC

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos sensações e emoções no cotidiano brincadeiras dança teatro música.
(EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03EF01) Expressar ideias desejos sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral escrita espontânea fotos desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas poemas canções criando rimas aliterações e ritmos.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos observando suas propriedades.

4. Recursos e Materiais

Massinha de modelar (diversas cores)
Materiais recicláveis (garrafas PET, caixas, papelão)
Tesouras (adaptadas para crianças)
Cola
Tintas e pincéis
Papel kraft ou cartolina
Aparelho de som (para músicas)
Materiais para construção de brinquedos (fios, botões, etc.)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando Brinquedos e Brincadeiras

Objetivos específicos: Introduzir o tema de brinquedos e brincadeiras, apresentando a massinha de modelar como um recurso criativo.
Duração: 1h30

#### Introdução/Acolhimento (15 min)

Atividade: Roda de conversa sobre brinquedos favoritos. Perguntar: “Qual é o seu brinquedo favorito? O que você mais gosta de fazer com ele?”
Objetivo: Estimular a fala e a expressão dos sentimentos em relação aos brinquedos.

#### Desenvolvimento (60 min)

Apresentação da massinha de modelar (15 min):

Mostrar diferentes cores e texturas da massinha.
Explicar que usaremos a massinha para criar novos brinquedos.

Atividade prática (45 min):

Criação livre: As crianças podem modelar o que desejarem usando a massinha.
Orientação: Circular entre os grupos, estimulando a troca de ideias e a colaboração.

#### Fechamento/Síntese (15 min)

Discussão: O que cada um criou? Como se sentiram durante a atividade?
Tarefa: Pensar em um brinquedo que gostariam de criar na próxima aula.

Aula 2: Formas e Personagens com Massinha

Objetivos específicos: Criar diferentes formas e personagens utilizando massinha de modelar e discutir sobre as características dos brinquedos.
Duração: 1h30

#### Introdução/Acolhimento (15 min)

Atividade: Relembrar as criações da aula anterior e perguntar sobre a ideia do brinquedo que cada um pensou.
Objetivo: Conectar as experiências passadas com a nova atividade.

#### Desenvolvimento (60 min)

Exploração de formas (15 min):

Mostrar diferentes formas básicas (círculo, quadrado, triângulo) e como podem ser usadas na criação de brinquedos.

Atividade prática (45 min):

Criação de personagens: As crianças devem criar um personagem que pode ser um brinquedo, usando as formas exploradas.
Orientação: Incentivar a cooperação e a troca de materiais entre as crianças.

#### Fechamento/Síntese (15 min)

Apresentação: Cada criança apresenta seu personagem e fala um pouco sobre ele.
Tarefa: Pensar em como esses personagens podem ser usados em brincadeiras.

Aula 3: Construindo um Brinquedo Coletivo

Objetivos específicos: Planejar e construir um brinquedo coletivo, integrando diferentes ideias e formas criadas anteriormente.
Duração: 1h30

#### Introdução/Acolhimento (15 min)

Atividade: Conversar sobre as criações anteriores e como podem se juntar para criar um brinquedo coletivo.
Objetivo: Estimular o trabalho em equipe.

#### Desenvolvimento (60 min)

Planejamento do brinquedo coletivo (20 min):

Em pequenos grupos, discutir e desenhar como será o brinquedo coletivo.
Exemplo: Um jogo ou um boneco grande feito de massinha e materiais recicláveis.

Construção do brinquedo (40 min):

As crianças começam a construir o brinquedo utilizando massinha e materiais recicláveis.
Orientação: Ajudar a integrar as ideias e garantir que todos participem.

#### Fechamento/Síntese (15 min)

Reflexão: Como foi trabalhar em equipe? O que aprenderam com a criação coletiva?
Tarefa: Pensar em como o brinquedo pode ser usado em brincadeiras.

Aula 4: Apresentação e Reflexão

Objetivos específicos: Apresentar os brinquedos criados e refletir sobre a experiência de criação e trabalho em equipe.
Duração: 1h30

#### Introdução/Acolhimento (15 min)

Atividade: Roda de conversa sobre o que foi mais divertido durante as aulas.
Objetivo: Preparar as crianças para a apresentação.

#### Desenvolvimento (60 min)

Apresentação dos brinquedos (30 min):

Cada grupo apresenta seu brinquedo e demonstra como ele funciona, explicando sua criação e o que aprenderam.

Brincadeiras com os brinquedos (30 min):

As crianças brincam com os brinquedos criados, promovendo interação e diversão.

#### Fechamento/Síntese (15 min)

Reflexão final: O que foi mais importante aprender sobre trabalho em equipe e criação?
Tarefa: Desenhar o brinquedo que mais gostaram de criar e brincadeiras que gostariam de inventar.

6. Avaliação

Critérios: Participação nas atividades, colaboração em grupo, criatividade nas criações.
Instrumentos: Observação direta durante as atividades, registro das falas e desenhos das crianças.
Avaliação formativa: Acompanhamento contínuo do envolvimento e progresso das crianças.
Avaliação somativa: Reflexão final sobre o aprendizado e as experiências vividas.

7. Adaptações e Diferenciação

Para alunos com autismo, proporcionar suporte individualizado, como uso de fantoches para facilitar a comunicação e interação.
Oferecer materiais sensoriais variados para todos, permitindo que cada criança escolha o que mais se adapta ao seu estilo de aprendizado.

8. Conexões Interdisciplinares

Artes: Criação e expressão através da massinha e outros materiais.
Matemática: Exploração de formas e medidas durante a construção dos brinquedos.
Linguagem: Desenvolvimento da fala e da comunicação durante as apresentações e conversas.

9. Extensões e Aprofundamento

Criar um mural com os desenhos dos brinquedos e as histórias que podem ser contadas sobre eles.
Organizar uma feira de brinquedos, onde as crianças podem trocar ou brincar com os brinquedos criados, promovendo uma vivência empreendedora.